Вопрос 2. Природа и сущность человека. Соотношение биологического и социального в человеке. Свобода и ответственностъ.

- (?) вопрос о сущность человека:

1) человек - разумное существо, является субъектом труда, социальных отношений и общения людей друг с другом => существо социальное

2) у человека сознательная жизнедеятельность

---------------> каким образом происходило формирование человека (?)

- антропогенез - теории, объясняю­щие происхождение человека как биологического вида

- антропосоциогенез - теории о происхождении человека как обще­ственного существа

Философия об антропосоциогенезе человека (происхождении)

теория	ее концептуальная суть
теологи ческая	Божественное происхождение человека
палеови зита	- человек – создание неземное, пришельцы из космоса, посетив землю оставили на ней след
эволюци онная	Ч. Дарвин – человек как биологический вид имеет естественное происхождение, генетически связан с высшими млекопитающими
трудовая	- труд создал человека (рука, речь, прямохождение и т.д.)=> мозг - труд – основа материальной и духовной культуры - сдвиг с генетических форм наследования к социальным (Р. Линтон «Постижение человека»; И. Павлов «условный рефлекс») => чело­веческое поведение построено на научении, а не на генетически пере­даваемой информации - человек реализует новые, культур­ные, а не биологические способы приспособления к миру => начинается социальная история
теория символизации	Л. Уайт – символический способ передачи информации стоит выше генетического - символ – как способ приспособления к окружающему миру - символ = механизм научения, заменивший для человека способ генетической передачи информации - сим­вол - универсальный принцип, объединяющий различные формы культуры (Э.Кассирер)
природа человека (работа сознания)	- (?) вопрос - суще­ствуют ли биологически запрограммированные схемы поведения человека? 1. А.Н. Леонтьев «человек рождается с единственной способностью – приобретать человеческие способности» 2. теория предметной деятельности и работы сознания (школа в г. Загорске, Сергиев Посад – работы со слепо- глухонемыми детьми) => методики, основан­ных на теории предметной деятельности, детей приучали к человеческому поведению, начиная с приема пищи и заканчивая слож­ными навыками письма и даже речи => Э Уильсон «Социобиология: Новый синтез» 1975 => социализация с помощью отработанных эволюцией способов и меха­низмов

- социобиология - научное направление, изучающее влияние биоло­гии на поведение человека =>

- в какой степени биологически обусловлено девиантное (отклоня­ющееся от нормы) поведение?

Биосоциальность человека

человек как существо биологическое	человек как существо социальное
- принадлежит к высшим млекопитающим (вид homo sapiens) - проявляется в анатомии - проявляется в физиологии Вывод: биологические свойства не запрограммированы	- связан с обществом - способность и готовность человека к общественно полезному труду - сознание - разум - свобода - ответственность Вывод: социальные свойства оговорены социальными связями

Основные отличия человека от животного

1. человек обладает мышлением и членораздельной речью (может устанавливать связь: прошлое – настоящее – будущее)

2. человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности: моделирует, предвидит, аксиологизирует

3. человек в процессе деятельности преобразует окружающую действительность

4. человек способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ

5. человек удовлетворяет свои материальные и духовные потребности

Потребности человека

биологические ----------> социальные ----------> духовные

потребности – это нужда в том, что составляет необходимое условие его существования

IQ - коэффи­циентом интеллектуального развития (психологи)

-уровень развития интеллекта во многом определяет жизненный успех человека

- врожденным (IQ развития ребенка представляет собой среднее арифметическое от IQ + IQ родителей) => - родители могут повлиять на развитие своего ребенка, создавая «обучающую сре­ду»

«социальное» приобретение

Социальная «гендерность» (понятие из социологии и культурологи)

- гендер – социальный, культурный пол. Понятие, характеризующее поведение мужчины и женщины, которое генетически не наследуется, а приобретается в процессе социализации.

- пол – фиксирует биологические и физиологические различия между мужчиной и женщиной

- «гендер» - фиксирует социальные и культурные различия между полами

МУЖЕСТВЕННОСТЬ ЖЕНСТВЕННОСТЬ

М1 логичность Ж1 интуитивность

М2 склонность к обобщению Ж2 склонность к анализу

М3 интерес к абстрактному Ж3 интерес к конкретному

М4 рациональность Ж4 чувствительность

М5 практичность Ж5 сентиментальность

М6 решительность Ж6 осторожность

М7 воинственность Ж7 сострадательность

М8 постоянство Ж8 изменчивость

М9 властность Ж9 послушание

М10 импульсивность Ж10 тщательность

3. Фрейд -----> бессознательное (в философской антропологии) как важнейший фактор человеческого поведения

деятельность человека

- деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека

- формы (= виды) деятельности человека

1. игра - вид деятельности, целью которого является производство какого – нибудь материального продукта, а сам процесс => развлечение (= отдых)

2. общение - вид деятельности, при котором происходит обмен идеями, эмоциями

3. учение - вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков

4. труд - вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата

5. творчество - вид деятельности, порождающий нечто новое, никогда ранее не существовавшее (механизмы творческой деятельности: комбинирование, фантазия, интуиция, сознательный + продуктивный + преобразующий + общественный характер и т.д.)

компоненты деятельности

Субъект ---------------- Объект

мотив ----> цель ----> методы и средства ----> процесс -результат (= продукт)

Мышление ----> деятельность

- особенности мышления

1. мышление социально

2. неразрывно связано с языком

3. опосредованно (т.е. человек может проникнуть в скрытые свойства предмета)

4. личностный характер

5. затрагивает эмоционально – волевые стороны личности

6. носит «пробуждающий» характер

7. может выражаться в форме «реакции» на что – либо

- типы мышления

образное

понятийное (= теоретическое)

знаковое

свобода и ответственность

Свобода - специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решение и совер­шать поступок в соответствии со своими целями, интере­сами, идеалами и оценками, основанными на осознании объ­ективных свойств и отношений вещей, закономерностей окружающего мира 1. свобода есть там, где есть выбор

2. свобода выбо­ра порождает ответственность личности за принятое решение и поступки, являющиеся его следствием

3.свобода и ответ­ственность - две стороны сознательной деятельности че­ловека.

4. свобода порождает ответственность, ответственность направляет свободу.

Ответственность - социально-философское и социоло­гическое понятие, характеризующее объективный, истори­чески конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с точки зрения сознательного осу­ществления предъявляемых к ним взаимных требований