Методы и приёмы работы по детскому чтению в дошкольном учреждении и семье

Беседа как метод приобщения детей к книге. Задачи беседы. Виды бесед с дошкольниками и родителями.

Выразительное чтение воспитателя как один из методов приобщения детей к книге.

Рассказывание: история становления метода, его значимость на современном этапе. Рассказывание сказки. Рассказывание произведений других жанров. Требования к рассказыванию, к рассказчику. Подбор и освоение репертуара.

Заучивание стихов наизусть. Требования к отбору произведений. Методика работы по заучиванию наизусть с детьми дошкольного возраста.

Сообщение дошкольникам биографии автора. Отбор, обработка и преподнесение детям биографических сведений. Их роль в развитии интереса детей к литературе.

Приёмы работы по приобщению детей к чтению.

Формирование книжного уголка в дошкольном учреждении; его содержание, размещение. Библиотека в детском саду и в семье. Принципы её комплектования. Роль библиотеки в развитии потребности ребёнка в чтении, в становлении грамотного читателя.

Литература

1. Гриценко, З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М. : Академия, 2004. - 320 с.

2. Детская литература : учебник / Е. Е. Зубарева, В. К. Сигов, В. А. Скрипкина и др.; под ред. Е. Е. Зубаревой. – М. : Высшая школа, 2005.-551с.

3. Минералова, И. Г. Детская литература: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ И. Г. Минералова. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 176 с.

4. Светловская, Н. Н. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Н. Н. Светловская,Т. С. Пиче-ол. - М. : Академия, 2006. - 248с.

5. Понятие о методах обучения и их классификация - www.detskiysad.ru/ped/ped169.html

Тема № 27

Занятия по детской литературе в дошкольном учреждении

Психолого-педагогическое и методическое обоснование возможности и необходимости занятий литературой с детьми дошкольного возраста. Виды занятий: вводное, тематическое, аналитическое, теоретическое, творческое. Их обусловленность возрастными особенностями детей.

Вводные занятия: цели, задачи, содержание, методика проведения.

Тематические занятия как возможность показать дошкольникам многообразие детской литературы, авторскую индивидуальность в раскрытии темы. Отбор материала. Методика проведения.

Круг теоретических понятий, доступных дошкольникам: сравнение, эпитет, рифма, олицетворение; присказка, зачин, концовка сказки; волшебные герои, волшебные помощники, волшебные предметы, волшебные действия. Методика работы по объяснению теоретических понятий детям.

Аналитические занятия. Их роль в воспитании грамотного читателя. «Вслед за автором» как единственный вид анализа, доступного дошкольникам. Методика отбора и анализа прозаического и поэтического текста. Виды вопросов по тексту. Роль анализа в выяснении читательского восприятия произведения.

Творческие занятия. Биогенетическая и социогенетическая теории творческого развития человека. Место творческих занятий в системе занятий по детской литературе. Методы и приёмы работы по формированию творческих способностей детей дошкольного возраста.

Роль педагога в правильной организации и качественном проведении занятий по детской литературе.