§7. Научный стиль речи

Урок 18. Научный стиль речи

Цели урока: 1) расширить, углубить и систематизировать знания учащихся об основных особенностях научного стиля речи и его жанрах; 2) формировать умение проводить стилистический анализ текстов научного стиля.

I. Официально-деловой стиль речи (повторение – проверка домашнего задания, упр. 121, упр. 15 из части 2 учебника)

II. Научный стиль речи (упр. 128, текст на с. 61 – 62, упр. 129, 131, 134, 137, 138 (1))

Д.з.: 1) задание после текста на с. 62; 2) упр. 135; 3) индивидуальные задания: упр. 130, 132, 133, 136; 4) по желанию – упр. 138 (2).

Урок 19. Научный стиль речи (продолжение)

Цели урока: 1) закреплять представление учащихся об основных особенностях научного стиля речи и его жанрах; 2) формировать представление о подстилях научного стиля речи; 3) формировать умение проводить стилистический анализ текстов научного стиля и создавать тексты, соответствующие подстилям научного стиля.

I. Научный стиль речи (проверка домашнего задания)

Выслушаем сообщение одного из учеников о задаче, сфере применения, стилевых чертах и языковых особенностях научного стиля речи.

Проверив, насколько точно соответствуют составленные учащимися словарные статьи паронимов (упр. 135) словарным статьям толкового словарика (с. 16 – 37 части 2 учебника), попросим ребят составить и записать четыре предложения с этими словами.

В процессе сообщений учащихся по темам индивидуальных заданий предложим им продиктовать отдельные примеры одноклассникам для проведения разных видов языкового анализа (по указанию учителя).

II. Подстили научного стиля речи (упр. 26 (1, 3) части 2 учебника, текст на с. 110 – 111 части 2 учебника)

После того как учащиеся внимательно прочитают текст на с. 110 – 111 части 2 учебника, попросим их определить его отнесённость к одному из подстилей научного стиля речи и обосновать свою позицию.

III. Сочинение-миниатюра (упр. 139)

Прежде чем восьмиклассники приступят к выполнению задания, попросим их определить, какому подстилю научного стиля будет соответствовать создаваемый ими текст. Предложим учащимся при написании сочинения-миниатюры использовать материалы текста на с. 110 – 111 части 2 учебника.

Д.з.: 1) на выбор: упр. 140 части 1 учебника или упр. 26 (4) части 2 учебника; 2) упр. 26 (2) в части 2 учебника.

§8. Публицистический стиль речи

Урок 20. Публицистический стиль речи

Цели урока: 1) формировать представление учащихся об основных особенностях публицистического стиля речи и его жанрах; 2) формировать умение проводить стилистический анализ текстов публицистического стиля; 3) учить создавать публицистические тексты.

I. Научный стиль речи (повторение – проверка домашнего задания)

Выслушаем сообщение одного из учеников о научном стиле речи и предложим ребятам прочитать и кратко проанализировать подобранные дома фрагменты собственно научного, учебно-научного и научно-популярного подстиля.

II. Публицистический стиль речи (задания к тексту на с. 66 и 67, упр. 141, 142 (1, 2, 4), 144)

Распределим задание упр. 141 между группами учащихся (по рядам) и предоставим ребятам время для подготовки высказывания на основе текстов в упр. 5, 52, 80. После этого выслушаем представителей каждой группы и внесём дополнения в их ответы.

Ученики проводят орфографический и пунктуационный анализ текста упр. 142 и, выразительно прочитав записанный в тетради текст, обосновывают его принадлежность к публицистическому стилю речи (задания 1, 2). Затем проводится языковой анализ (задание 4). По своему усмотрению учитель может предложить ребятам провести и другие виды анализа на материале данного текста.

Проведём совместную работу с упр. 144, предоставим ученикам возможность обменяться мнениями и стилистическими находками.

↑Ученикам слабого класса в случае необходимости предложим использовать метафоры: драгоценность Земли, самая большая аптека в мире, живой покров планеты, добрый дом для всего живого, целый мир.

Д.з.: 1) рассказать о публицистическом стиле; 2) в слабом классе – упр. 143, в сильном классе – упр. 145.

Урок 21. Публицистический стиль речи (продолжение)

Цели урока: 1) закреплять представление учащихся об основных особенностях публицистического стиля речи и формировать умение проводить стилистический анализ текстов публицистического стиля; 2) формировать представление о разных жанрах публицистического стиля: заметке, статье; 3) учить использовать разные виды плана для сжатия текста.

I. Публицистический стиль речи (повторение – проверка домашнего задания)

II. Жанры публицистического стиля речи: заметка, статья (текст на с. 70, упр. 146, 147 (1, 3))

III. Использование разных видов плана для сжатия текста (упр. 7 в части 2 учебника)

Обратим внимание восьмиклассников на то, что в пунктах назывного плана сформулированы и записаны микротемы (темы каждой части) текста; в вопросном плане – проблемы (вопросы, на которые автор ищет ответ) текста; в тезисном плане – идеи, или позиция автора (мысли, которые автор хотел донести до читателя; ответы на поставленные вопросы); в цитатном плане – наиболее яркие высказывания из текста, которые можно использовать в рассуждении о проблемах данного текста для подтверждения своих мыслей.

Результатом совместной работы по компрессии данного в упр. 7 текста может быть следующее письменное высказывание.

В отличие от животного, неспособного действовать в непредвиденной ситуации, человек в такой ситуации может опираться на интеллект и совесть. Совесть без интеллекта слепа, а интеллект без совести опасен.

Человек постоянно находится в ситуации выбора, и правильный выбор ему помогает сделать совесть. По этому выбору можно судить о человеке, который ответствен за свои поступки.

Всю жизнь люди учатся Знанию, Памяти, Совести – предметам, необходимым в любой Школе.

Д.з.: 1) рассказать о разных видах плана (см. с. 120 – упр. 7 части 2 учебника); 2) упр. 150 (1, 2) части 1 учебника; 3) упр. 8 (с. 121) части 2 учебника.

Урок 22. Публицистический стиль речи (продолжение)

Цели урока: 1) закреплять представление учащихся об основных особенностях публицистического стиля речи и его жанрах: заметке, статье, репортаже; 2) формировать умение проводить стилистический анализ текстов публицистического стиля; 3) учить использовать разные виды плана для сжатия текста.

I. Жанры публицистического стиля. Заметка, статья (продолжение – проверка домашнего задания, упр. 150 (3), 148, 152)

II. Жанры публицистического стиля. Репортаж (упр. 153, 154 (1), 155)

III. Публицистический стиль (повторение – упр. 156, 155)

Д.з.: 1) упр. 156 (повторение); 2) на выбор: упр. 149, или упр. 151, или упр. 154 (3); 3) по желанию – упр. 154 (2).

Резерв – упр. 155 (письменно).

Урок 23. Публицистический стиль (продолжение). Высказывание на лингвистическую или морально-этическую тему

Цели урока: 1) повторить и обобщить сведения о публицистическом стиле речи; 2) повторить и обобщить сведения о композиционно-смысловых особенностях рассуждения; 3) тренировать учащихся в составлении устных и письменных высказываний публицистического стиля.

I. Публицистический стиль (повторение – проверка домашнего задания)

II. Композиционно-смысловые особенности рассуждения (упр. 17, 21, 18 (часть 2 учебника – с. 128 – 129))

Д.з.: упр. 16, 22.