Тел: (831) 428-49-85, факс: (831) 278-52-15.

Тетрадь

ДЛЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

ПО ФИЗИКЕ

Ученика(цы) 8 «____» класса

____________________________________________________

Составитель:

Михеева И.Э., учитель физики.

Н. Новгород,

2016 г.

Для записей

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5

4

6

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1.Соберите электрическую цепь, состоящую из источника тока, модели электродвигателя, ключа и реостата, соединив все последовательно. Начертите схему в тетради.

2. Приведите двигатель во вращение. Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их.

3. Измените направление тока в цепи. Наблюдайте за вращением подвижной части электродвигателя. Сделайте вывод._________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция

по безопасным условиям труда (8 класс)

Тема: «Тепловые явления».

1. При выполнении лабораторных работ нельзя пользоваться разбитой стеклянной посудой или посудой с трещинами.

2. Стеклянные колбы при нагревании нужно ставить на асбестовые сетки. Воду можно нагревать до 60-70° С.

3. Осколки стекла нельзя собирать со стола руками. Для этого нужно использовать щетку с совком.

4. Не оставляйте без присмотра нагревательные приборы.

Тема: «Электромагнитные явления».

1. При сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно соединяйте с клеммами.

2. Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводников были наконечники.

3. Все изменения в электрической цепи и ее разборку можно проводить только при выключенном источнике электрического питания.

4. Не включайте электрическую цепь без проверки ее учителем.

5. Во всех случаях повреждения электрического оборудования, измерительных приборов и проводов необходимо отключать напряжение и сообщать об этом учителю.

6. Категорически запрещается трогать что-либо на демонстрационном столе и электрораспределительном щите.

Подпись учащегося__________________________

Перечень лабораторных работ.

Лабораторная работа № 16 Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

Цель работы: познакомиться на модели электродвигателя постоянного тока с его устройством и работой.

Приборы и материалы: модель электродвигателя, лабораторный источник питания, ключ, соединительные провода.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Не прикасайтесь руками к вращающимся деталям электродвигателя.

Подпись___________________

Тренировочные задания и вопросы

1.На каком физическом явлении основано действие электрического двигателя?___________________________________________________

____________________________________________________________

2.Каковы преимущества электрических двигателей по сравнению с тепловыми?_________________________________________________

_______________________________________________________________

3.Оъясните, почему вращается рамка с током, помещенная в магнитное поле.________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Где используется электрические двигатели постоянного тока?________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Рассмотрите модель электродвигателя. Укажите на рисунке основные его части.

Таблица 1

4. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Измерьте расстояние ℓ₃ от катушки до стрелки и силу тока I₃ в катушке с сердечником. Результаты измерений запишите в таблицу 2.

5.Отодвиньте магнитную стрелку вдоль оси катушки с сердечником на такое расстояние ℓ₄, на котором действие магнитного поля катушки на магнитную стрелку незначительно. Измерьте это расстояние и силу тока I₄ в катушке. Результаты измерений также запишите в таблицу 2.

Таблица 2

Катушка с сердечником	ℓ3, см	I3, А	ℓ4, см	I4, А

6.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку.

7.Из готовых деталей соберите электромагнит. Катушки соедините между собой последовательно так, чтобы на их концах получились разноименные полюсов. С помощью магнитной стрелки установите расположение полюсов электромагнита. Начертите схему электромагнита и покажите на ней направление тока в его катушках.

8.Сделайте соответствующие выводы.______________________________

Введение. Все, что сказано в этом введении, запоминать не нужно. Это справочный материал, к которому вы будете обращаться при выполнении лабораторных работ. 1. Как определять погрешности измерений

Выполнение лабораторных работ связано с измерением различных физических величин и последующей обработкой их результатов. Измерение — нахождение значения физической величины опытным путем помощью средств измерений.

Прямое измерение — определение значений физической величины непосредственно средствами измерения. Косвенное измерение — определение значения физической величины но формуле, связывающей ее с другими физическими величинами, определяемыми прямыми измерениями. Введем следующие обозначения: А,В,С,...— физические величины. Апр — приближенное значение физической величины, т. е. значение, полученное путем прямых или косвенных измерений. ΔА — абсолютная погрешность измерения физической величины. ε — относительная погрешность измерения физической величины, равная: ε=ΔА/Апр*100% ΔАи— абсолютная инструментальная погрешность, определяемая конструкцией прибора (погрешность средств измерения; см. табл. ΔАо— абсолютная погрешность отсчета (получающаяся от недостаточно точного отсчета показаний средств измерения), она равна в большинстве случаев половине цены деления; при измерении времени — цене делении секундомера или часов. Максимальная абсолютная погрешность прямых измерений складывается из абсолютной инструментальной  погрешности и абсолютной погрешности отсчета при отсутствии других погрешностей: ΔА=ΔАи+ΔАо  Абсолютную погрешность измерения обычно округляют до одной значащей цифры (А = 0,17≈0,2); численное значение результата измерений округляют так, чтобы его последняя цифра оказалась в том же разряде, что и цифра

погрешности (А=10,332≈10,3).

Результаты повторных измерений физической величины А, проведенных при одних и тех же контролируемых условиях и при использовании достаточно чувствительных и точных (с малыми погрешностями) средств измерения, отличаются друг от друга. В этом случае Апр находят как среднее арифметическое значение всех измерений, а ΔА (ее в этом случае называют случайной погрешностью) определяют методами математической статистики.

Абсолютные инструментальные погрешности средств измерений

при замыкании цепи?______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата влево? вправо?

____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1. Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата, амперметра и ключа, соединив их последовательно. Нарисуйте схему сборки цепи.

2. Замкните цепь и с помощью магнитной стрелки определите полюсы у катушки. Измерьте расстояние от катушки до стрелки ℓ₁ и силу тока I₁ в катушке. Результаты измерений запишите в таблицу 1

3. О

16

Лабораторная работа № 15

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: научиться собирать электромагнит из готовых деталей и изучить принцип его действия; проверить на опыте от чего зависит магнитное действие электромагнита.

Приборы и материалы: лабораторный источник тока, реостат, амперметр, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита, железный гвоздь.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю! Подпись_______________

Тренировочные задания и вопросы

1.Вокруг чего существует электрическое поле?_____________________

_____________________________________________________________

2.Вокруг чего существует магнитное поле?________________________

____________________________________________________________

3.Как можно изменить магнитное поле катушки с током?______________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что называют электромагнитом?_________________________________

_______________________________________________________________

5.При замыкании ключа северный

полюс стрелки N повернулся к

ближнему к нему концу катушки.

Какой полюс у этого конца катушки

Относительная погрешность косвенных измерений определяется так:

Абсолютная погрешность косвенных измерений определяется по формуле ΔА=А_прε (ε выражается десятичной дробью).

3. Как оформлять отчет о проделанной работе 1. Лабораторная работа № ... . 2. Наименование работы. 3. Цель работы. 4. Чертеж (если требуется). 5. Формулы искомых величин и их погрешностей. 6. Таблица с результатами измерений и вычислений. 7. Окончательный результат, вывод и пр. (согласно цели работы).

4. Как записывать результат измерения: А=Aпр ± ΔA; ε = ...%.

при замыкании цепи?______________________________________

Лабораторная работа № 1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

Цель работы: исследовать изменение со временем температуры остывающей воды, построить график изменения температуры с течением времени, сравнить количества теплоты отданное остывающей водой за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания.

Рекомендуемое оборудование: сосуд с горячей водой (70^оС – 80^оС), секундомер, термометр.

Правила техники безопасности.

Осторожно! Горячая вода! Будьте осторожны при работе с горячей водой. Не разливайте воду – возможны ожоги. Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Не пейте воду из стакана! Снимайте данные, не вынимая термометр из жидкости! Подпись __________

Тренировочные задания и вопросы

1.Какое движение называют тепловыми?_____________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

2.Какое состояние называют тепловым равновесием?________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какое свойство тел положено в основу измерения температуры?______

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Какую энергию называют внутренней?_____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

6.Определите направление индукционного тока, возникающего в катушке при введении в нее магнита.

S N

Порядок выполнения работы

1.Подключите миллиамперметр к одной из катушек-мотка.

2.Вдвигая полосовой магнит внутрь катушки, определите направление индукционного тока. Повторите опыт, выдвигая магнит из катушки. Сделайте вывод._______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Определите, как влияет скорость движения постоянного магнита внутри катушки на силу индукционного тока в ней. Объясните наблюдаемое изменение силы тока и сделайте вывод._______________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4.Соберите еще одну цепь, состоящую из источника тока, второй катушки-мотка, реостата и ключа, соединенных последовательно. Расположите вторую катушку с первой так, чтобы их оси совпали.

5.Замыкая и размыкая цепь, проследите, возникает ли индукционный ток в первой катушке, соединенной с миллиамперметром. Определите его направление. Сделайте вывод.___________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Замкнув цепь второй катушки, изменяйте силу тока в ней с помощью реостата. Определите направление индукционного тока при возрастании и убывании силы тока в первой катушке. Сделайте вывод.____________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5

Лабораторная работа № 14

Изучение явления электромагнитной индукции.

Цель работы: изучить явление электромагнитной индукции и научиться получать индукционный ток.

Приборы и материалы: миллиамперметр, 2 катушка-мотка, магнит дугообразный или полосовой, источник питания, ключ, реостат, соединительные провода.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю!

Подпись_____

Тренировочные задания и вопросы

1.Что называют явлением электромагнитной индукции?____________

___________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что называют индукционным током?___________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

3.Что такое магнитный поток? От каких физических величин зависит значение магнитного потока?_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что принято за единицу магнитного потока?______________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

5.От чего зависит направление индукционного тока?________________

____________________________________________________________

.От чего зависит и от чего не зависит внутренняя энергия?______________________________________________________________________________________________________________________

6. Изменилась ли внутренняя энергия камня

при перемеще­нии его из положения 1 в поло­жение 3?

Почему?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. У первого сосуда стенки сплошные,

а второй сосуд имеет двойные стенки, между которыми находится воздух. В каком из сосудов вода остынет быстрее? Почему?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1. Определите цену деления и абсолютную погрешность термометра.

2. Поместите термометр в воду и каждую минуту снимайте его показания. Результаты измерений занесите в таблицу

3. По полученным данным постройте график изменения температуры с течением времени.

t, °С

0 t, мин

4. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания.

5. Сделайте вывод о том, равномерно ли остывает вода в области более высоких и более низких температур. В области каких температур вода остывает быстрее?_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы

1. В чём отличие между молекулами горячей и холодной воды? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Измените направление тока в цепи и повторите опыт, поднося к катушке-мотку магнит разными полюсами. Пронаблюдайте движение катушки и сделайте вывод.

6.Сделайте рисунки, которые вы наблюдали.

5. Определить полюса магнита.

1. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с током 25 А действует сила 0,05Н? Длина активной части проводника 5 см. Направления линий магнитной индукции и тока взаимно перпендикулярны.____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1.Соберите электрическую цепь, состоящую из источника тока, реостата, ключа и катушки-мотка. Подвесьте катушку-моток к лапке штатива.

2. Начертите схему этой цепи.

3.Поднесите один из полюсов подковообразного магнита к катушке и, замыкая и размыкая ключ, пронаблюдайте движение катушки мотка.

4.Повторите опыт, поднося к катушке другой полюс магнита. Сделайте вывод.

2. Отличаются ли температуры тел, находящихся в тепловом равновесии? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сравните изменения температуры воды, произошедшие за одну из первых и одну из последних минут процесса остывания. Укажите причину различия.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 2 Изучение явления теплообмена.

Цель работы:___________________________________________

_________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

Подготовительные вопросы:

1.Что такое теплопередача? ______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2.Характеристика количества теплоты как физической величины:

• Определение____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Обозначение__________________________________________

• Единицы в Си____________________________________

• Расчетная формула ____________________________________

• Измерительный прибор _________________________________

ХОД РАБОТЫ

Примечание:

• Калориметр - прибор, состоящий из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком. Такое устройство позволяет уменьшать теплообмен содержимого сосуда с внешней средой.

1. Налейте в калориметр (во внутренний сосуд) горячую воду массой 100г (мл), а в стакан - столько же холодной.

2. Измерьте температуры холодной и горячей воды.

3. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру.

Лабораторная работа № 13 Изучение действия магнитного поля на проводник с током

Цель работы: Исследовать зависимость направления силы, действующей на проводник с током в магнитном поле, от направления тока в нем и от направления вектора магнитной индукции.

Приборы и материалы: источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, подковообразный магнит, штатив, катушка-моток.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю! Подпись_________

Тренировочные задания и вопросы

1.От каких физических величин зависит сила, действующая на проводник с током в магнитном поле?______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2.В чем состоит закон Ампера?___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как определить направление силы Ампера?_______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

1. Определить направление действия силы Ампера (см. рис.)

2.Измерьте силу тока и напряжение на лампочке. Запишите результаты измерений в таблицу с учетом погрешности.

∆U= __________________________________________________________ ∆I=___________________________________________________

3.Вычислите мощность тока в лампе. Результаты вычислений занесите в таблицу.

4.Измерьте время горения лампы а вашем опыте и вычислите работу тока в лампе. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

5.Расчитайте стоимость электроэнергии, израсходованной вами во время выполнения лабораторной работы. ______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Сделайте вывод.______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рассчитайте количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси, и количество теплоты, полученное холодной водой при ее нагревании до этой же температуры:

Q₁ = cm(t-t₀₁)

Q₁ = __________________________________________

Q₂ = cm(t- t₀₂)

Q₂=_________________________________________________

5. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

6. Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, Полученным холодной водой, и сделайте соответствующий вывод.

Вывод

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы

1. Какой вид теплообмена играет главную роль при передаче тепла между горячей водой и стенками сосуда?_________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В каком случае процесс теплообмена произойдет быстрее, если в горячую воду наливать холодную, или в холодную воду наливать горячую той же массы?________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пусть в двух мензурках температура воды повысилась на один градус. Одинаковое ли количество теплоты получила вода в мензурках? В какой -большее; в какой - меньшее? Объясните почему.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите коэффициент полезного действия теплопередачи (К.П.Д.).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как можно увеличить К.П.Д. теплопередачи? ___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Запишите формулы для расчета мощности, в которые входят

а)сила тока и сопротивление;____________________________

б)напряжение и сопротивление._____________________________

5. В электрические цепи, изображенные на рисунке , включены оди­наковые лампы, но в первой цепи — последовательно, а во второй — па­раллельно. При каком соединении этих ламп мощность тока в них бу­дет больше? Напряжение на источнике тока в обеих цепях одинаково.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1. Соберите цепь из источника питания, лампы, амперметра и ключа, соединив всё последовательно. Параллельно лампе подключите вольтметр. Начертите схему электрической цепи.

Лабораторная работа № 12 Измерение работы и мощности тока электрического тока.

Цель работы: научиться измерять работу и мощность электрического тока.

Приборы и материалы: лабораторный источник тока, электрическая лампа, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, секундомер.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Подпись___________

Тренировочные задания и вопросы

1.Как можно выразить работу электрического тока?________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

2.С помощью каких приборов можно измерить работу, совершаемую электрическим током?__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

3.Расчитайте мощность тока в

электродвигателе, используя

показания приборов, изображенных

на рисунке. Как она изменится при

перемещении ползунка реостата вправо_____________________________________________________________

Лабораторная работа № 3. Измерение удельной теплоёмкости вещества (твёрдого тела).

Цель работы:_________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование: сосуд с горячей водой, стакан с водой комнатной температуры, металлический цилиндр на нити, весы, гири, термометр, калориметр.

Подготовительные вопросы:

1. Что называется удельной теплоёмкостью вещества?_________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/кг ∙ °С. Что это означает?_

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отличается ли удельная теплоёмкость вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях? Приведите пример_______________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напишите формулу для расчёта удельной теплоёмкости вещества:_________________________________________________________________________________________________________________________________

ХОД РАБОТЫ

1. Определите цену деления термометра:

Ц.д. = _______________________________________

2. Налейте во внутренний сосуд калориметра воду массой 100 г комнатной температуры. Измерьте температуру воды t₀₁.

3. Нагрейте металлический цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте её температуру (эта температура и будет начальной температурой цилиндра t₀₂). Затем опустите его в калориметр с водой.

4. Аккуратно помешайте термометром воду в калориметре после опускания цилиндра и измерьте её температуру t.

5. С помощью весов (динамометра) определите массу металлического цилиндра m₂, предварительно обсушив его.______________________________

6. Результаты измерений занесите в таблицу.

7. Считая систему тел замкнутой, теплоизолированной, запишите уравнение теплового баланса. Q₁+Q₂=0 – уравнение теплового баланса

Постройте график.

Т, °С

Q, Дж

8. Количество теплоты, полученное водой при нагревании.

Контрольные вопросы

1. Почему, если в люстре перегорает одна лампочка, другие продолжают гореть? ____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему электрические лампочки не соединяют последовательно?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Почему сила тока в неразветвленной цепи равна сумме токов, протекающих в параллельно соединенных проводниках?______

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занесите результаты вычислений в таблицу

6. По закону Ома вычислите сопротивление a) R₁ = I₁ / U₁

R₁ =_______________________________________

б) R₂ = I₂ / U₂

R₂ = ______________________________________

в) R _общ = I_общ. / U_общ.

Rобщ. =_____________________________________

Занесите результаты вычислений в таблицу.

7. Вычислите общее сопротивление участка цепи по формуле:

R_oбщ = R₁ ∙ R₂ / R₁+ R₂

R_o6щ =__________________________________

Занесите результаты вычислений в таблицу.

8. Сравните полученные результаты. На основании проведенных опытов запишите, выполняются ли законы электрического тока для параллельного соединения проводников

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Q₁ = c₁m₁(t –t₀₁), где с₁, - удельная теплоемкость воды

Количество теплоты, отданное металлическим цилиндром при охлаждении

Q₂ = с₂ m₂ (t – t₀₂ ), где с₂ - удельная теплоёмкость вещества цилиндра, значение которой надо определить.

8. Так как Q₁ = Q₂ , то с₁ m₁ (t - t₁)= с₂ m₂ (t₂ - t) => c₂=

С₂ = ______________________________________________

9.Сравните полученное значение удельной теплоемкости цилиндра с таблицей и определите, из какого материала сделан цилиндр. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Результаты вычислений занесите в таблицу.

11.Найдите абсолютную и относительную ошибку измерений.

Отсюда абсолютная погрешность измерения удельной теплоемкости равна:

12.Окончательный результат запишется следующим образом: с=с₂±Δс₂.

Вывод

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы

1. Какой вид теплообмена играет главную роль при передаче тепла между водой и цилиндром?______________________________

_________________________________________________________

2. Каков физический смысл найденного значения удельной теплоемкости?__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Влияет ли на результат эксперимента выбор материала, из которого сделан калориметр? ____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Как влияет масса холодной воды, налитой в калориметр на погрешность измерения удельной теплоемкости? _____________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Алюминиевую и серебряную ложки одинаковой массы и температуры опустили в кипяток. Равное ли количество теплоты получат они от воды? Ответ поясните______________________________

2.Измерьте напряжение U между точками А и Б. Результаты измерения занесите в таблицу.

З.Соберите электрическую цепь по рисунку и измерьте амперметром силу электрического тока I₁ на участке цепи, содержащем R₁. Результаты измерений занесите в таблицу

4. Соберите электрическую цепь- по рисунку и измерьте амперметром силу электрического тока I₂ на участке цепи, содержащем R₂ . Результаты измерений занесите в таблицу

5. На основании результатов 3 и 4 заданий рассчитайте общую силу тока

I = I₁+ I₂.

_________________________________________________________\

Лабораторная работа № 11 Изучение параллельного соединения проводников.

Цель работы:___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование: источник питания, два проволочных резистора, реостат, ключ замыкания тока, соединительные провода, амперметр, вольтметр.

Контрольные вопросы

1. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.______________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Запишите формулу закона Ома для участка цепи ____________

______________________________________________________

3. На основании закона Ома запишите формулу для определения сопротивления проводника.________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какое соединение называется параллельным?_____________

_______________________________________________________________________________________________________________________

4. Сформулируйте законы параллельного соединения проводников:

а) для напряжения____________________________________

б) для силы тока______________________________________

в) для сопротивления__________________________________

ХОД РАБОТЫ

1. Соберите электрическую цепь по рисунку и с помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление шкалы. Занесите значение силы тока I в таблицу.

Лабораторная работа № 4 (домашняя) Наблюдение понижения температуры жидкости при её испарении

Цель работы:___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование:

1. Термометр;

2. Кусочки ваты;

3. Флакон с водой и одеколоном.

Подготовительные вопросы 1. Что такое испарение? __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2. От чего зависит интенсивность испарения?__________________\

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ХОД РАБОТЫ:

1. Обернуть «носик» термометра кусочком ваты и смочить его в жидкости.

2. Наблюдать за показанием термометра.

3. Проделать опыт еще раз, используя другую жидкость.

4. Проведите опыт изменив интенсивность испарения.

5. Сделать вывод. Выполните рисунок опыта.

Контрольные вопросы

1. Почему температура испаряющейся жидкости понижается? ___

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как зависит понижение температуры испаряющейся жидкости от интенсивности испарения?____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Зависит ли скорость испарения от рода жидкости. Если зависит, то сформулируйте эту зависимость.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Будет ли происходить испарение жидкости в космосе? Ответ поясните.______________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы

1. Как изменятся показания амперметра и вольтметра при перемещении ползунка реостата вверх? вниз?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ученик по ошибке включил вольтметр вместо амперметра при измерении величины тока в лампе. Что при этом произойдет с накалом нити лампы? Почему?_______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ученик по ошибке включил амперметр вместо вольтметра при измерении напряжения на горящей лампе. Объясните, что произошло с величиной силы тока в цепи.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Соберите цепь по схеме.

3. Определите цену деления приборов

Амперметр __________

Вольтметр___________

4. С помощью реостата регулируйте силу тока в цепи, так, чтобы показание амперметра соответствовало целому числу делений.

5. Измерьте силу тока в цепи

I = _________________

6. Присоедините два свободных провода к клеммам вольтметра.

7. Измерьте напряжение на резисторах:

U₁ = _____________________ U₂ =___________________________

8. Сумма напряжений U₁ + U₂ = ______________________________

9. Измерьте напряжение на участке, состоящем из двух резисторов, R₁ и R₂

U_1-2 = ____________________________________________________

10. Сравните полученные значения (U₁ + U₂) и U_1-2

11. Зная, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова I₁ - I₂ = I, определим сопротивление каждого резистора и сопротивление участка цепи из двух резисторов

Формулы для вычисления: Вычисления:

^R₁^{= _____________ R}₁^{= _______________________}

R₂ =_____________ R₂ = _______________________

R_1-2 = ___________ R_1-2 = ______________________

R₁ + R₂ = ___________________________________

12. Сравните полученные результаты: (R₁+ R₂) и R_1-2 _______________

13. По полученным результатам сделайте вывод

Вывод

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 5. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра

Цель работы: определить относительную влажность воздуха.

Приборы и материалы: термометр демонстрационный, термометр лабораторный, стакан с водой комнатной температуры, кусок марли, психрометрическая таблица.

Правила техники безопасности.

Осторожно! Стекло! Будьте осторожны при работе со стеклянной посудой. Помните, стекло – хрупкий материал, легко трескается при ударах и резкой перемене температуры. Не пейте воду из стакана!

Подпись__________________

Тренировочные задания и вопросы

1.Какой пар называют насыщенным?_______________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

2.Каково важнейшее свойство насыщенных паров?__________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3.Что показывает относительная влажность воздуха?_________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.От чего и как зависит относительная влажность воздуха?____________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Заполните таблицу, используя психрометрическую таблицу.

Порядок выполнения работы

1.С помощью демонстрационного термометра измерьте температуру воздуха в классе – t_сух (термометр лабораторный).

2.Оберните резервуар термометра лабораторного марлей так, чтобы кончик ткани свободно свисал вниз, и закрепите его ниткой.

3.Держа термометр за его верхний край, опустите свисающую часть ткани в воду. Вода должна смочить ткань. При этом резервуар термометра должен оставаться выше уровня воды в стакане.

4.Наблюдая за показаниями термометра, запишите самое низкое показание термометра, это значит t_влаж.

Контрольные вопросы

4. Как изменятся показания амперметра и вольтметра при перемещении ползунка реостата вверх? вниз? _________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ученик по ошибке включил вольтметр вместо амперметра при измерении величины тока в лампе. Что при этом произойдет с накалом нити лампы? Почему?_______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ученик по ошибке включил амперметр вместо вольтметра при измерении напряжения на горящей лампе. Объясните, что произошло с величиной силы тока в цепи.__________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Соберите цепь по схеме.

3. Определите цену деления приборов

Амперметр __________

Вольтметр___________

4. С помощью реостата регулируйте силу тока в цепи, так, чтобы показание амперметра соответствовало целому числу делений.

5. Измерьте силу тока в цепи

I = _________________

6. Присоедините два свободных провода к клеммам вольтметра.

7. Измерьте напряжение на резисторах:

U₁ = _____________________ U₂ =___________________________

8. Сумма напряжений U₁ + U₂ = ______________________________

9. Измерьте напряжение на участке, состоящем из двух резисторов, R₁ и R₂

U_1-2 = ____________________________________________________

10. Сравните полученные значения (U₁ + U₂) и U_1-2

11. Зная, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова I₁ - I₂ = I, определим сопротивление каждого резистора и сопротивление участка цепи из двух резисторов

Формулы для вычисления: Вычисления:

^R₁^{= _____________ R}₁^{= _______________________}

R₂ =_____________ R₂ = _______________________

R_1-2 = ___________ R_1-2 = ______________________

R₁ + R₂ = ___________________________________

12. Сравните полученные результаты: (R₁+ R₂) и R_1-2 _______________

13. По полученным результатам сделайте вывод

Вывод

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 10

Изучение последовательного соединения проводников.

Цель работы:___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование: источник питания, два проволочных резистора, реостат, ключ замыкания тока, соединительные провода, амперметр, вольтметр.

Подготовительные вопросы

1. Какое соединение называется последовательным? __________

________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите законы последовательного соединения проводников _

________________________________________________________________________________________________________________________

3. Единицы измерения:

a) силы тока _____________________________________________

b) напряжения ____________________________________________

c) сопротивления___________________________________________

ХОД РАБОТЫ

1. Начертите схему цепи, состоящей из последовательно соединённых: источника тока, ключа, реостата, амперметра, двух проволочных резисторов.

5.Используя закон Ома, вычислите сопротивление проводника по данным каждого отдельного измерения. Результаты вычислений занесите в таблицу.______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. По данным измерений постройте график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах для двух резисторов.

I,A

0. R,Oм

7.Сделайте вывод о том, как зависит сила тока от приложенного напряжения и зависит ли сопротивление проводника от приложенного напряжения к проводнику и силы тока в нем________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Результаты измерений занесите в таблицу.

6. С помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха. ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. Соответствует ли полученное значение санитарным нормам?________

___________________________________________________________________________________________________________________________

8.Сделайте соответствующие выводы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 6. Наблюдение электрического взаимодействия тел.

Цель работы:_____________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемое оборудование: гильза бумажная на шёлковой нити, подвешенная на штативе, линейка измерительная из оргстекла, полоска резиновая размером 30x300 мм, плёнка полиэтиленовая размером 30x300 мм, полоска бумажная размером 30x300 мм, кусок шёлковой ткани.

Подготовительные вопросы:

1. Как взаимодействуют друг с другом две эбонитовые палочки, наэлектризованные трением о мех? ________________________________

_________________________________________________________

2. Как показать, что стеклянная палочка, наэлектризованная трением о шёлк, имеет заряд другого рода, чем заряд эбонитовой палочки, наэлектризованной трением о шерсть?_____________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие два рода электрических зарядов существуют в природе? _______________________________________________________________

_________________________________________________________

ХОД РАБОТЫ

1. Наэлектризуйте друг о друга (трением, прижатием, ударами) линейку из оргстекла и резиновую полоску. (Оргстекло при взаимодействии с резиной заряжается положительно).

2. Зарядите бумажную гильзу, висящую на нити, при помощи заряженной линейки.

Рис.1

2.При трех положениях реостата произвести измерения силы тока в цепи и напряжения на концах первого резистора.

3.При трех положениях реостатах произвести измерения силы тока и напряжения на концах другого резистора.

4.Результаты измерений занесите в таблицу.

3 . Пользуясь графиком, определите

сопротивления провод­ников 1 и 2.

Сделайте вывод о характере зависимости

между сопротив­лением проводника и

углом наклона графика.____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как математически выразить закон Ома?__________________________

______________________________________________________________

5.Какая зависимость существует между силой тока и сопротивлением на участке цепи с постоянным напряжением?_________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6.Вольтметр, присоединенный к горящей электрической лампе накаливания, показывает 120 В, а амперметр – силу тока в лампе 0,08 А. Чему равно сопротивление этой лампы? Начертите схему электрической цепи?__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. При напряжении на концах проводника 12 В сила тока 2 А. Какова сила тока при напряжении 3 В?__________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы

1.Соберите цепь, последовательно соединив источник питания, амперметр, резистор, реостат, ключ. Начертите схему этой цепи.

1. взаимодействие. Какими зарядами заряжены гильза и резиновая полоска?

Заряд гильзы___________ Заряд палочки ______________

4. Определите с помощью заряженной гильзы знаки зарядов у предложенных вам тел после их электризации друг о друга.

Результаты опытов занесите в таблицу:

1. Объясните наблюдаемые явления электризации при соприкосновении тел на основе электронных представлений._______

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы:

1. Определите знак избыточных зарядов на дереве после того, как об него потрётся кошка. Какие по знаку заряды останутся на шерсти кошки?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Остаётся ли неизменной масса тела при его электризации?_________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему можно наэлектризовать трением эбонитовую палочку, держа её в руке, а металлический стержень нельзя? __________________

Лабораторная работа № 7 Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках.

Цель работы: научиться собирать простейшую электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока на различных участках цепи, и убедиться на опыте в том, что сила тока в различных последовательно соединённых участках цепи одинакова на любом участке цепи.

Приборы и материалы: лабораторный источник питания, электрическая лампочка, амперметр, ключ, соединительные провода.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Подпись_________________

Тренировочные задания и вопросы.

1.На рисунке изображена электрическая цепь. Из каких элементов состоит эта цепь? Нарисуйте схему электрической цепи.

_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.На рисунке изображены шкалы амперметров.

Какова цена деления каждого прибора? ___________________________

___________________________________________________________

Лабораторная работа № 9. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

Цель работы: убедиться в том, что сила тока в проводнике прямо пропорциональна приложенному напряжению на его концах. Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Приборы и материалы: лабораторный источник питания, два резистора, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, реостат.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Реостат нельзя полностью выводить из нагрузки, т.к. сопротивление его при этом становится равным нулю! Подпись_____________________

Тренировочные задания и вопросы

1.От каких величин зависит сопротивление проводника?_____________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2.Как вы понимаете утверждение о том, что удельное сопротивление меди равно 0,017 ?________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Результаты измерения напряжения запишите в таблицу.

5. Вычислите сумму напряжений U₁ + U₂ на обеих спиралях и сравните её с напряжением U. __________________________________________

____________________________________________________________

Сделайте вывод.______________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каковы пределы измерения этих приборов?________________________

_______________________________________________________________

Каковы показания приборов?____________________________________

_____________________________________________________________

3.Какова сила тока в лампах?___________________

____________________________________________

4.Что означает выражение:

«сила тока – физическая величина»?__________

__________________________________________________________________________________________________________

5.Какое явление используется для

установления эталона единицы силы тока?

___________________________________________

____________________________________________________________

6.Как включают амперметр в схемах электрических цепей?

_______________________________________________

Порядок выполнения работы

1. Возьмите амперметр в руки, обратите внимание на знаки «+» и «-», подставленные у зажимов прибора.

Внимание! Нельзя присоединять амперметр к зажимам источника без какого-либо приемника тока, соединенного последовательно с амперметром. Можно испортить амперметр!

Клемму амперметра со знаком + обязательно соединяют с проводником,

который идет от полюса со знаком + источника тока.

2. Рассмотрите шкалу амперметра. Определите:

Цену деления амперметра.__________________________

Предел измерения амперметра. ___________________________

Погрешность измерения амперметра __________________________

3.Соберите электрическую цепь по рисунку 1. Запишите показания амперметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь

Рис.1

2. Включите амперметр так, как показано на рисунках 2 и 3. Зарисуйте схемы соединения цепи. Снимите показания амперметра в обоих случаях.

4. Соберите электрическую цепь по рисунку 2. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

Рис.3.

Рисунки схем.

1. Соберите электрическую цепь по рисунку 1. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

Рис.1.

3.Соберите электрическую цепь по рисунку 2. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

4. Соберите электрическую цепь по рисунку 2. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

Рис.3.

Рисунки схем.

1. Соберите электрическую цепь по рисунку 1. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

Рис.1.

3.Соберите электрическую цепь по рисунку 2. Запишите показания вольтметра. Нарисуйте схему соединения приборов в цепь.

Рис.2.

Рис.2

Рис.2 Рис.3

5.Запишите показания амперметра в таблицу:

3. Сравните результаты измерений силы тока в трех опытах и сделайте соответствующие выводы________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 8 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цель работы: научиться включать вольтметр в цепь, измерять напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно соединенных спиралей, и сравнить его с напряжением на конце каждой спирали.

Приборы и материалы: лабораторный источник питания, два резистора, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода.

Правила техники безопасности.

На столе не должно быть никаких посторонних предметов. Внимание! Электрический ток! Изоляция проводников должна быть не нарушена. Не включайте цепь без разрешения учителя. Оберегайте приборы от падения. Подпись____________

Тренировочные задания и вопросы

1.Что характеризует напряжение?_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2.Как называется прибор для определения

напряжения и как он включается на участке цепи?___________________

______________________________________________________________________________________________________________

6. Определите цену деления шкалы

вольтметра, изображенного на рисунке._____________________

Каков предел измерений этого прибора? _______________

Чему равно на­пряжение на электрической лампочке?__________________

7. Рассмотрите схему электрической цепи и

проставьте на схеме символы соответствующих

приборов.

5. Внимательно рассмотрите схемы на рисунке . Все ли в них пра­вильно? Если обнаружите ошибки, укажите их и начертите правиль­ные схемы цепей.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порядок выполнения работы.

1.Рассмотрите шкалу вольтметра. Определите основные характеристики прибора: предел измерения вольтметра, цена деления шкалы вольтметра, погрешность измерения вольтметра

Внимание! Клемму вольтметра со знаком + обязательно соединяют с клеммой проводника, которая идет от полюса со знаком + источника тока. Никогда не ставьте вольтметр последовательно с источником тока и другими элементами электрической цепи. Испортите амперметр!

32