- •Философия образования и науки
- •Формирование профессиональных компетенций:
- •2. Развитие общекультурных компетенций:
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины (семинарские занятия) (26ч.)
- •Тема 1. Предметная сфера философии науки. Наука в культуре современной цивилизации (2ч.)
- •Тема 2.Структура научного познания (2ч.)
- •Тема 3. Структура научного познания (2ч.)
- •Тема 4. Структура научного познания (2ч.)
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •6.3. Лабораторный практикум
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •6.5. Требования к самостоятельной работе студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Утверждение: «я мыслю, следовательно, я существую» высказал
- •Хронологические рамки немецкой классической философии
- •Философ, автор «Критики чистого разума»:
- •Важнейшее философское произведение Иммануила Канта
- •Стремление к полноте, системной стройности мысли Рассмотрение философии как высшей науки, как «науки наук» Опора на разум как высший способ познания мира
- •Ощущения, восприятия, понятия, мышление входят в структуру:
- •Рефлексия – это:
- •Оно в психоанализе Фрейда относится к:
- •Поддается фальсификации гипотеза о:
- •Когерентность – это
- •Чувственное познание отличается от рационального тем, что
- •К важнейшим функциям научной теории можно отнести
- •Мысль: «Человек есть мера всех вещей» принадлежит
- •Личность - это
- •Индивидуальное сознание – это
6.5. Требования к самостоятельной работе студентов
Используются вопросы и задания устной самопроверки с целью усвоения знаний курса; письменный анализ первоисточников; осуществляется выполнение презентационной работы отдельно взятой темы.
Следует содержательная работа по составлению словаря философских терминов и понятий данного курса.
Основные понятия дисциплины: философия науки; наука; естественнонаучное и социально-гуманитарное научное знание; исторические этапы развития науки; культура; цивилизация; типы мировоззрения; функции науки; основные стадии исторической эволюции науки; эмпиризм; рационализм; структура научного знания; динамика науки; научные традиции; научные революции; парадигма; научно-исследовательская программа; типы научной рациональности; современный этап развития науки; социальный институт; психология; психоаналитическая философия; трансперсональная психология; философская психология; философия образования; психофизиология; душевная жизнь; душевный опыт; стихия душевной жизни; конкретная душевная жизнь, гуманизация образования.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература
Стёпин В.С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. – М., 2006.
Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. Учебное пособие для вузов. Изд. 4‑е, перераб. и доп. – М., 2006.
Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: Хрестоматия / Отв. ред.-сост. Л.А. Микешина. – М., 2005.
Хрестоматия по философии: Учеб. пособие / Сост. П.В. Алексеев. – 3‑е изд., перераб. и доп. – М., 2005.
5. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.
Электронные информационные ресурсы
1. Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/
2. Философский портал http://www.philosophy.ru
4. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
5. Портал «Философия online» http://phenomen.ru/
6. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru
8. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
9. Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
10. Международная конференция «Применение новых технологий в
образовании» http://www.bytic.ru
http://filosofia.ru - Сайт современных научных статей по философии
psylib.org.ua - Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры (Киев)
Б) дополнительная литература
Кун Т. Структура научных революций. – М., 2003.
Поппер К. Предположения и опровержения: Рост научного знания. – М., 2004.
Человек в зеркале педагогики / Ассадуллин Р.М. Башкирский государственный педагогический университет им. Акмуллы. – М.: 2013. – 247 с.
Фомичёва И.Г. Философия образования: некоторые подходы к проблеме. Новосибирск, 2004.
Непрерывное образование и потребность в нём. М.,2005
Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. М.,2004.
Глобализация и образование: Болонский процесс: Материалы «круглого стола». М.,2004.
Философия науки. Учебное пособие для аспирантов и соискателей / Отв. ред. проф. Т.П. Матяш. – Ростов н/Д, 2006.
7. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)