- •Оглавление
- •Глава 1. Основные характеристики состава, вооружения и тактики Византийской армии в IX-х веках……………………..19
- •Глава 2. Ценностные категории прагматического характера в представлениях древних римлян периода поздней республики - принципата по данным литературной традиции ………………………………………...……..………48
- •Введение
- •Глава 1. Труд и богатство в представлениях древних римлян периода поздней республики - принципата по данным исторической традиции
- •1.1. Труд как ценность в представлениях древних римлян по данным исторической традиции
- •1.2. Богатство в структуре аксиологических установок древних римлян периода поздней республики - принципата
- •Глава 2. Ценностные категории прагматического характера в представлениях древних римлян периода поздней республики - принципата по данным литературной традиции
- •2.1. Специфика отношения древних римлян к труду в литературных сочинениях
- •2.2. Ценностный статус категории «богатство» в произведениях римских писателей
- •Заключение
- •Библиографический список
- •I. Источники
- •II. Литература
Военная деятельность Византии на Балканах в IX - Х веках.
Тактика и стратегия Византийской армии в вооруженном
противостоянии с Русью и Болгарией.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………..…………………………...……3
Глава 1. Основные характеристики состава, вооружения и тактики Византийской армии в IX-х веках……………………..19
1.1. Численность и состав сухопутных сил армии Византии ко второй половине Х века…………………………………………………….. …19
1.2. Вооружение, стратегия и тактика Византийской армии в военных действиях в Болгарии во второй половине Х века……………..……….31
Глава 2. Ценностные категории прагматического характера в представлениях древних римлян периода поздней республики - принципата по данным литературной традиции ………………………………………...……..………48
2.1. Специфика отношения древних римлян к труду в литературных сочинениях…..……………………………………...…………………………..48
2.2. Ценностный статус категории «богатство» в произведениях римских писателей……………………...…………………………………………..65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………..………………………………….91
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……..………………………..94
Введение
Актуальность темы. Одной из фундаментальных основ любого государства является армия. Значимость этой государственной структуры наиболее велика для позднеантичных – раннесредневековых государств. Зачастую, главным фактором выживания государства на мировой арене того времени, являлась его армия. Причем решающую роль имела не столько количественная составляющая вооруженных сил, сколько их качественная сторона. Состав и вооружение армии любого государства менялся пропорционально изменению внутреннего государственного курса, внешним угрозам и ходу прогресса во всех сферах государственной, хозяйственной и общественной деятельности. По ходу эволюции армии можно проследить и ход прогрессивных (регрессивных) изменений всего государства. Армия Византии в этом аспекте наиболее репрезентативна. Сложно найти другое государство в IX - Х веках, армия которого играла бы настолько значимую роль в мировой военной культуре. Вооруженные силы Византии являлись прямыми потомками Римской армии, унаследовавшими от предшественницы структуру, технологии и богатейший стратегический и тактический опыт ведения боевых действий. Оппонентами Византии в военных действиях становилось множество государств, которые располагались в различных климатических зонах, чьи армии коренным образом отличались от армии Византии по составу, устройству, вооружению и способу ведения войны (стратегическая и тактическая составляющие).
Степень разработанности проблемы. Попытки Попытки понять систему римских ценностей предпринимались в исторической науке с начала 70-х гг. XX в., и многие авторы, даже не обозначая римскую аксиологию как предмет своего исследования, в той или иной степени затрагивали эту проблему. Однако обобщающих трудов до сих пор не создано, и систематизированное представление о ценностных ориентациях древних римлян эпохи поздней республики и принципата отсутствует.
Объектом данной работы
Практическая значимость исследования определяется тем, что его результаты могут стать основой разработки спецкурсов в высшей школе и факультативных занятий в гимназиях и лицеях соответствующего профиля.
