В первый вариант обучения ( I ) входят дети и обозначены вариации программ:

1.1, 2.1, 3.1, 4.1, 5.1, 6.1, 7.1, 8.1.

Ребенок, обучающийся по первому варианту, получает цензовое образование, сопоставимое по уровню с образованием его здоровых сверстников, находясь в их среде, и в те же календарные сроки. В случае необходимости среда и рабочее место ребенка должны быть специально организованы в соответствии с особенностями ограничений его здоровья. Обязательна систематическая специальная психолого-педагогическая поддержка для реализации особых образовательных потребностей, целенаправленного формирования полноценной жизненной компетенции. Устанавливаются обязательные направления коррекционной помощи и соответствующие им специальные требования к результатам обучающихся всех категорий с ОВЗ, освоивших основную образовательную программу начального общего образования.

Срок обучения в начальных классах составляет 4 года как и для нормально развивающихся детей.

Уровень образования: дети получают цензовое образование.

Они обучаются в классе (потоке) с нормально-развивающимися детьми.

Для каждого из вариантов обучения разрабатываются адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) в рамках основных общеобразовательных программ (ООП) НОО.

Во второй вариант обучения ( II ) входят дети и обозначены вариации программ:

1.2, 2.2, 3.2, 4.2, 5.2, 6.2, 7.2, 8.2.

Ребенок, обучающийся по второму варианту, получает цензовое образование, находясь в среде сверстников со сходными проблемами развития, в более пролонгированные, чем в норме, календарные сроки. Обязательна организация специального обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. В структуре образования расширяется компонент жизненной компетенции. Среда и рабочее место организуются в соответствии с особенностями развития категории детей и дополнительно приспосабливаются к конкретному ученику. В связи с неизбежной вынужденной упрощенностью среды специального обучения и воспитания, максимально приспособленной к особому ребенку и ограничивающей его взаимодействие со здоровыми сверстниками, требуется специальная работа по расширению жизненного опыта и повседневных социальных контактов ребенка.

Срок обучения в начальных классах составляет 5 или 6 лет. Сроки обучения пролонгированы (т.е., продлены сроки обучения за счет коррекционных программ).

Уровень образования: дети получают цензовое образование.

Они обучаются в классе (потоке) с нормально-развивающимися детьми.

Для каждого из вариантов обучения разрабатываются адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) в рамках основных общеобразовательных программ (ООП).

В третий вариант обучения ( III ) входят дети и обозначены вариации программ:

1.3, 2.3, 3.3, 4.3, 6.3, 8.3.

Ребенок, обучающийся по третьему варианту, получает нецензовое образование, находясь в среде сверстников со сходными проблемами развития, в более пролонгированные, чем в норме, календарные сроки. Обязательно специальное обучение и воспитание для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей. В структуре образования «академический» компонент редуцирован за счет расширения компонента «жизненной компетенции». В связи с неизбежной вынужденной упрощенностью среды обучения и воспитания, максимально приспособленной к дефекту ребенка и ограничивающей его взаимодействие со здоровыми сверстниками, требуется специальная работа по расширению жизненного опыта и социальных контактов ребенка в доступных для него пределах.

Срок обучения в начальных классах составляет 6 лет (т.е., продлены сроки обучения за счет коррекционных частей программ).

Уровень образования: дети получают нецензовое образование.

Они могут обучаться в общеобразовательной школе при условии:

- если в общеобразовательный класс (поток) поступают дети в первый или подготовительный (нулевой) класс

с нормально-развивающимися детьми.

Для каждого из вариантов обучения разрабатываются адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) в рамках основных общеобразовательных программ (ООП).