- •Методика викладання у вищій школі
- •1.1 Особливості вивчення спеціальних дисциплін
- •1.2 Основні елементи професіограми викладача вищої школи
- •1.3 Навчальний план
- •1.4 Робоча програма
- •Розділ 2 дидактичні принципи педагогіки вищої школи і їхнє відображення у викладанні дисциплін
- •2.1 Нормативні функції дидактичних принципів
- •2.2 Принцип науковості і філософського світогляду
- •2.4 Принцип з'єднання навчальної і науково-дослідної праці студентів
- •2.5 Принцип професійної спрямованості навчального процесу
- •2.6 Принцип з'єднання абстрактності мислення з наочністю викладання
- •3.1 Предмет і задачі
- •3.2 Зв'язок методики викладання вузівських дисциплін з іншими науками
- •3.3 Джерела розвитку методики викладання дисциплін
- •3.4 Методи викладання
- •4.1 З історії викладання природних дисциплін у вищих навчальних закладах
- •4.2 Ведуча роль лекції в навчальному процесі вищої школи
- •4.3 Направляюче значення вступної лекції
- •4.4 Передумови ефективності лекції
- •4.5 Методика підготовки і проведення лекції
- •4.6 Використання наочності на лекції
- •4.8 Підручники і навчальні посібники
- •Розділ 5 методика проведення практичних занять
- •5.1 Освітньо-виховне і професійне значення рішення задач
- •5.2 Методика організації і проведення практичних занять
- •5.3 Організація самостійного рішення задач студентами
- •7.1 Мета і зміст лабораторного практикуму
- •7.2 Направляюче значення вступних занять до лабораторного
- •8.1 Організація і контроль самостійної роботи студентів
- •8.2 Заліки й іспити
- •9.1 Умови для організації модульного навчання
- •9.2. Модульно-рейтингова технологія навчання
- •9.3. Кредитно-модульна технологія навчання
- •9.4. Документація по кредитно-модульній системі, яка прийнята в Дніпродзержинському державному технічному університеті
- •9.4.1 Основні терміни і визначення
Міністерство освіти і науки України Дніпродзержинський державний технічний університет
М. Д. ВОЛОШИН
Конспект лекцій з дисципліни
Методика викладання у вищій школі
Дніпродзержинськ 2009
УДК. 53 (07)
Конспект лекцій з дисципліни "Методика викладання у вищій школі" для студентів спеціальності 8.091602 „Хімічна технологія неорганічних речовин". Укл.: Волошин М.Д. Дніпродзержинськ: ДДТУ, 2009.- 79 с.
Укладач: докт. техн. наук, професор Волошин М.Д.
Відповідальний за випуск: зав. кафедри ХТНР докт. техн. наук, професор Волошин М.Д.
Рецензент: к.х.н., доцент Черненко Я.М. (Дніпродзержинський державний технічний університет)
Затверджено на засіданні кафедри ХТНР (протокол № 11 від 26. 06.2009 р.)
Узагальнено результати вивчення навчального процесу по спеціальних дисциплінах, висвітлюються шляхи подальшого удосконалювання професійної підготовки технологов відповідно до задач реформування утворення в країні. Позначено науково-методичні основи викладання дисциплін: відзначена плодотворність концепції цілісного відображення науки в навчальному процесі - знань, методології, специфічній діяльності дослідника; конкретизований зміст дидактичних принципів педагогіки вищої школи, мотивована необхідність ще двох додаткових - професійної спрямованості навчання і єдності навчальної і науково-дослідної праці студентів у вузі. Широко обговорюються питання методики лекційних занять, практикумів рішення задач і лабораторних досліджень з дисциплін. Може бути корисним для викладачів, аспірантів і студентів хімічних спеціальностей вищих навчальних закладів.
ЗМІСТ
РОЗДІЛ
1 ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ
У ВИЩІЙ ШКОЛІ
7
1.1
Особливості вивчення спеціальних
дисциплін
7
1.2
Основні елементи професіограми
викладача вищій школи
9
1.3
Навчальний план
11
1.4
Робоча програма
12
РОЗДІЛ
2 ДИДАКТИЧНІ ПРИНЦИПИ ПЕДАГОГІКИ
ВИЩОЇ ШКОЛИ І ЇХНЄ ВІДОБРАЖЕННЯ У
ВИКЛАДАННІ ДИСЦИПЛІН
13
2.1
Нормативні функції дидактичних
принципів
13
2.2
Принцип науковості і філософського
світогляду
14
2.3
Принцип зв'язку теорії з практикою,
практичного досвіду з наукою
14
2.4
Принцип з'єднання навчальної і
науково-дослідної праці студентів
16
2.5
Принцип професійної спрямованості
навчального процессу
17
2.6
Принцип з'єднання абстрактності
мислення з наочністю викладання
18
Розділ
3 ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ
ДИСЦИПЛІН
21
3.1
Предмет і задачі
21
3.2
Зв'язок методики викладання вузівських
дисциплін з іншими науками
24
3.3
Джерела розвитку методики викладання
дисциплін
24
3.4
Методи викладання
26
Розділ
4 ЛЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ З ДИСЦИПЛІН
28
4.1
З історії викладання природних
дисциплін у вищих навчальних закладах
28
4.2
Ведуча роль лекції в навчальному
процесі вищої школи ....
29
4.3
Направляюче значення вступної
лекції
30
4.4
Передумови ефективності лекції
32
4.5
Методика підготовки і проведення
лекції
34
4.6
Використання наочності на лекції
37
4.7 Заключна лекція про розвиток дисциплін як науки і її сучасних проблем |
40 |
4.8 Підручники і навчальні посібники |
41 |
Розділ 5 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ |
42 |
5.1 Освітньо-виховне і професійне значення рішення задач ... |
42 |
5.2 Методика організації і проведення практичних занять |
44 |
5.3 Організація самостійного рішення задач студентами |
47 |
Розділ 6 КУРСОВІ РОБОТИ З ДИСЦИПЛІН І НАУКОВА ПРАЦЯ СТУДЕНТІВ |
50 |
Розділ 7 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ |
52 |
7.1 Мета і зміст лабораторного практикуму |
52 |
7.2 Направляюче значення вступних занять до лабораторного практикуму |
53 |
Розділ 8 ФОРМИ СТИМУЛЮВАННЯ І КОНТРОЛЮ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ |
54 |
8.1 Організація і контроль самостійної роботи студентів |
54 |
8.2 Заліки й іспити |
57 |
|
|
Розділ 9 КРЕДИТНО-МОДУЛЬНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ |
60 |
9.1 Умови для організації модульного навчання |
60 |
9.2. Модульно-рейтингова технологія навчання |
67 |
9.3. Кредитно-модульна технологія навчання |
73 |
9.4. Документація по кредитно-модульній системі, яка прийнята в Дніпродзержинському державному технічному університеті |
75 |
9.4.1 Основні терміни і визначення |
75 |
9.4.2 Розрахунок балів, одержуваних студентами |
76 |
ЛІТЕРАТУРА |
78 |
Розділ 1 ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ У ВИЩІЙ
ШКОЛІ
Ми не говоримо педагогам - надходьте так чи інакше; але говоримо їм: вивчайте закони тих психологічних явищ, якими ви хочете керувати...
К.Д. Ушинський