Правила роботи в групі

Час: 2 хв.

Тренер пригадує разом з учасниками правила за якими вони будуть працювати.

Вправа «Ти молодець, тому що…»

Час: 10 хв.

Мета: активізувати учасників тренінгу до співпраці.

Хід вправи. Учасники об’єднуються в пари. Один партнер розповідає іншому про складну ситуацію в своєму житті, про щось неприємне або каже про якусь свою ваду. Його співбесідник уважно вислуховує і каже: «Все одно ти молодець, тому що…».

Рефлексія:

• Що ви відчували, коли говорили про себе?

• Що ви відчували, коли надавали позитивну підтримку?

Вправа «Толерантна людина»

Час: 20 хв.

Мета: узагальнити отримані знання про толерантність у спілкуванні.

Хід вправи. Учасники об’єднуються в групи по чотири-п’ять чоловік. Обговорити в групах, як виглядає толерантна людина у спілкуванні та зобразити так людину.

Рефлексія:

- Як ви почували себе під час виконання вправи?

Вправа «Коло дружби». Підведення підсумків.

Час: 10 хв.

Мета: розвивати навички групової взаємодії, вироблення позитивних емоцій.

Хід вправи. Учні стають в коло і беруться за руки. Тренер посилає «сигнал дружби» - потискання долоні. Цей «сигнал» діти передають один одному по колу.

Рефлексія

– Що сподобалося на занятті?

- Що дізналися нового на занятті?

ЗАНЯТТЯ 8

ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ І ДОБРОТА

Вправа «П’ять добрих слів»

Час: 4 хв.

Мета: створити позитивну атмосферу серед учасників групи.

Хід вправи. Кожен з учасників обводить свою руку на папері, підписує її своїм ім’ям і віддає сусіду, який на кожному пальці пише якусь позитивну якість про його власника. Далі учасники обмінюються аркушами.

Рефлексія:

• Чи змінився настрій?

Правила роботи в групі

Час: 1 хв.

Тренер пригадує разом з учасниками правила за якими вони будуть працювати.

Вправа «Маріонетка»

Час: 20 хв.

Мета: визначити, що може відчувати людина, коли нею хтось керує, коли вона не є вільною.

Хід вправи. Учасники об’єднуються в трійки. Кожній трійці дається завдання: два учасника грають роль ляльковода – повністю керують всіма рухами ляльки – маріонетки, один учасник грає роль ляльки, у якої закриті очі. Для кожної трійки розставляються стільці на відстані 1,5 – 3 метри. Завдання «ляльководів» - перевести ляльку з одного стільця на інший. При цьому людина, яка грає «ляльку», не повинна чинити опір тому, що з нею роблять «ляльководи». Дуже важливо, щоб у ролі «ляльки» побував кожний із учасників.

Рефлексія:

• Що ви відчували, коли були в ролі «ляльки»?

• Чи хотілося «ляльці» щось зробити самій?

• Що ви відчували, коли були в ролі «ляльковода»?

• Які ваші почуття в даний момент?

Вправа «Що буде, якщо….»

Час: 20 хв.

Мета: розвиток доброти, співчуття, розуміння.

Хід вправи. Учасники об’єднуються в групи по 4-5 чоловік. Тренер пропонує дітям уявити, наприклад, якщо загубилася кішка, побачили стареньку людину і таке інше. Обговорити в групах ситуацію.

Рефлексія

– Що приємного було в цій вправі?

- Що не сподобалося?

Вправа «Валіза»

Час: 15 хв.

Мета: звернути увагу учасників на позитивні якості характеру.

Хід вправи. Тренер пропонує написати поради людині, яка відправляється в подорож:

1-й листок — позитивні якості, які група цінить в ньому, що допоможе йому в спілкуванні з іншими.

На 2-му листку учасники пишуть, що йому буде заважати в дорозі, від чого потрібно позбавитися.

Кожен отримує по «валізі».

Рефлексія:

• Чи сподобалася вам вмісткість ваших «валіз»?

• Що ви ще хотіли б взяти в дорогу?

ЗАНЯТТЯ 9