- •Розділ X. Пам'ять Загальна характеристика пам'яті
- •Розділ XI. Мислення Загальне поняття про мислення
- •Розділ XII. Мова
- •Розділ xiіі. Уява Поняття про уявлення
- •Частина IV емоційно-вольова сфера особистості Розділ XIV. Почуття
- •Розділ XV. Воля
- •Запитання для повторення
- •Практичні завдання
- •Частина V
- •Розділ XV/. Темперамент
- •Розділ xvіі. Характер Загальне поняття про характер
- •Фізіологічні основи характеру
- •Типове і індивідуальне в характері
- •Риси характеру
- •Формування характеру в дітей і шляхи його виховання
- •Розділ xvііі. Здібності
- •Поняття про здібності
- •Здібності і діяльність
- •Природні передумови розвитку здібностей
- •Види і рівні здібностей
- •Здібності і особистість
- •Формування і розвиток здібностей у дітей
- •Розділ XIX. Психологічні особливості розвитку дитини Загальні закономірності розвитку
- •Розвиток дитини до вступу в школу
- •Психологічні особливості молодшого школяра
- •Методичні вказівки до виконання практичних завдань
- •Вимоги до психолого-педагогічного спостереження
- •Загальні дані про учня
- •Спрямованість особистості учня
- •Вольові риси учня
- •Емоційна забарвленість характер/
- •Особливості пізнавальної діяльності та розумового розвитку учня
- •Зразки щоденникових записів
- •Психолого-педагогічна характеристика
- •Характеристика учениці ііі класу Світлани б.
- •Характеристика учня Мишка д.
- •Завдання навчально-виховного характеру
- •Завдання типу експерименту
Розділ xvіі. Характер Загальне поняття про характер
Люди по-різному ставляться до навколишнього світу — до інших людей, до колективу, до праці, до самих себе — і цим відрізняються одне від одного. Різні відносини виражаються у поведінці, у вчинках людини. Якщо певне ставлення до дійсності й відповідні йому форми поведінки не випадкові для даної людини, а більш чи менш стійкі й постійні, то це значить, що вони стали властивостями її особистості. Навіть боягузливій людині трапляється в окремий момент життя проявити сміливість, і безвільна людина іноді здатна проявити настійливість, але сміливим чи наполегливим назвуть тільки того, для кого відповідна форма поведінки типова, постійна.
Властивості особистості, що виражають ставлення людини до дійсності, завжди утворюють деяке своєрідне поєднання, що становить не суму окремих особливостей даної людини, а одне ціле, яке називають характером. Слово «характер» грецького походження і в перекладі означає «риса», «прикмета», «ознака», «особливість». Характер — це індивідуальне поєднання суттєвих властивостей особистості, що виражають ставлення людини до дійсності й проявляються в її поведінці, в її вчинках.
Характер—це ставлення, що проявляється в закріплених, звичних формах поведінки. Відзначаючи, що в людини такий-от характер, ми тим самим розкриваємо систему її ставлень до дійсності й одночасно закріплений, звичний спосіб її поведінки в певній ситуації як спосіб прояву цих ставлень. Наприклад, якщо ми відзначаємо, що скромність — особливість характеру даної людини, то тим самим ми вказуємо, яке її ставлення до самої себе й одночасно яка її поведінка в певній ситуації і яких вчинків можна сподіватися від неї у відповідних умовах.
Характер взаємозв'язаний з іншими сторонами особистості, зокрема з темпераментом і здібностями. Темперамент впливає на форму прояву характеру, своєрідно забарвлюючи ті чи інші його риси. Так, настійливість у холерика виражається в бурхливій діяльності, у флегматика — в зосередженому обдумуванні. Холерик працює енергійно, пристрасно, флегматик — методично, не поспішаючи. З іншого боку, і сам темперамент перебудовується під впливом характеру: людина з сильним характером може побороти деякі негативні сторони свого темпераменту, контролювати його прояви.
З характером нерозривно пов'язані і здібності. Високий рівень здібностей пов'язаний з такими рисами характеру, як колективізм,— почуття нерозривного зв'язку з колективом, бажання працювати для його блага, віра в свої сили й можливості, поєднана з постійним невдоволенням своїми досягненнями, високою вимогливістю до себе, вмінням критично ставитися до своєї справи. Розквіт здібностей пов'язаний з умінням настійливо долати труднощі, не занепадати духом під впливом невдач, працювати організовано, проявляти ініціативу. Зв'язок характеру й здібностей виражається і в тому, що формування таких рис характеру, як працьовитість, ініціативність, рішучість, організованість, настійливість, відбувається у тій самій діяльності дитини, в якій формуються і її здібності. Наприклад, у процесі праці як одного з видів діяльності розвивається, з одного боку, здатність до праці, а з іншого — працьовитість як риса характеру.
