6. Функции субъектов педагогической практики

Научный руководитель назначается от кафедры. Его основной задачей является организация и проведение педагогической практики магистрантов в вузе.

Его функции:

• участвует в установочной и итоговой конференции на факультете;

• просматри­вает и утверждает индивидуальные планы работ магистранта, контролирует их выполнение, проверяет психолого-педагогические дневники, утверждает планы и график занятий;

• приглашает магистрантов на свои лекционные, семинарские, лабораторные занятия, организует посещение магистрантами занятий опытных преподавателей.

• посещает занятия, эдвайзерские часы, проводимые магистрантами; руководит их обсуждением, подво­дит итоги обсуждения, выставляет отметки за проведенные занятия (лекция, семинар, лабораторные, СРС, СРСП) или внеаудиторное воспитательное ме­роприятие;

• консультирует практикантов при их подготовке к занятиям в назначенные дни и часы (составляется расписание консультаций);

• оказывает методическую помощь магистрантам в планировании, подготовке и про­ведении занятий и СРС по дисциплине;

• уделяет особое вни­мание использованию ими инновационных форм и методов обучения;

• знакомит студентов с оформлением и оборудованием аудитории; дает магистрантам задания по изготовлению при­боров, наглядных пособий, газет и т. п.;

• не позднее, чем за два дня до проведения магистрантами занятий (мероприятия) просматривает и подписывает его конспект; без проверенного и утвержденного конспекта магистрант до занятия не допускается;

• собирает и оценивает отчетный материал практикантов, совместно с ме­тодистами оценивает итоговую работу магистрантов;

• дает характеристику деятельности магистрантов и оценку их учебно-воспитатель­ной работы.

Декан (его заместитель по учебной работе или общий руководитель от факультета):

• обеспечивает условия для проведения педпрактики, проводит инструктивную работу с педагогическим коллективом, обслуживающим персоналом и студентами;

• знакомит магистрантов с работой кафедры, ее задачами и традициями, с постановкой учебно-воспитательной рабо­ты, составом преподавателей, учебно-материальной базой;

• проводит заседания с участием магистрантов, методистов, научного руководителя, куратора-эдвайзера в начале и в конце педпрактики;

• посещает (выборочно) занятия и воспитательные мероприятия практикантов и принима­ет участие в их обсуждении; участвует в оценке работы магистрантов;

• содействует проведению магистрантами научно-педагогических исследований.

Заместитель декана по воспитательной работе:

• знакомит студентов с планом воспитательной работы образовательного учреж­дения;

• помогает студентам в планировании и проведении внеаудиторных, общефакультетских мероприятий;

• помогает кураторам-эдвайзерам в организации и проведении их работы с магистрантами;

• участвует в совещаниях, проводимых в начале и в конце педпрактики.

Куратор-эдвайзер:

• знакомит магистрантов с составом студенческой группы, с их успеваемостью, посещаемос­тью, поведением, с основными воспитательными задачами и планом своей ра­боты;

• помогает магистрантам намечать воспитательные задачи, консультирует их при со­ставлении индивидуального плана воспитательной работы, утверждает и конт­ролирует выполнение этого плана;

• дает конкретные задания магистрантам по проведению текущей воспитательной работы со студентами;

• присутствует на внеаудиторных воспитательных мероприятиях, проводимых магистрантами, участвует в их обсуждении;

• оказывает помощь магистрантам в выполнении творческих самостоятельных работ исследовательского характера;

• дает характеристику деятельности студентов, оценивает их воспитательную ра­боту;

• участвует в совещаниях по педагогической практике;

• вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки магистрантов.

Методисты (от кафедры педагогики и от кафедры психологии) назначаются от соответствующих кафедр (в соответствии с их педагогической нагрузкой). Основной задачей методиста является организация и проведение педагогической или психологической составляющей педагогической практики магистрантов в вузе.

Его функции:

• участвует в установочной и итоговой конференции на факультете;

• просматри­вает и корректирует индивидуальные планы работ магистранта, контролирует выполнение педагогической (или психологической) составляющей педагогической практики, проверяет психолого-педагогические дневники, знакомится с графиком пробных и открытых занятий магистранта;

• посещает занятия, эдвайзерские часы, проводимые магистрантами;

• выполняет контрольно-оценочную деятельность в ходе практики: руководит обсуждением занятия, подве­дением итогов обсуждения; корректирует ход занятия и в ходе обсуждения отмечает сильные и слабые стороны педагогической (или психологической) сторон занятия;

• дает педагогическую (или психологическую) оценку занятию, участвует в выставлении отметок за проведенные занятия (лекция, семинар, лабораторные, СРС, СРСП);

• посещает и оценивает внеаудиторное воспитательное ме­роприятие;

• консультирует практикантов при их подготовке к занятиям в назначенные дни и часы (составляется расписание консультаций);

• оказывает методическую помощь магистрантам в планировании, подготовке и про­ведении занятий, СРС и СРСП в педагогическом, дидактическом, психологическом аспектах;

• уделяет особое вни­мание использованию практикантами инновационных форм и методов обучения;

• просматривает и подписывает его конспект (или методическую разработку, технологическую карту) планируемого занятия - без проверенного и утвержденного методистами конспекта (методической разработки) магистрант до занятий не допускается;

• собирает и оценивает отчетный материал практикантов, совместно с научным руководителем оценивает итоговую работу магистрантов;

• дает характеристику деятельности магистрантов и оценку их учебно-воспитатель­ной, преподавательской и диагностической деятельности.

Магистрант-практикант за время педагогической практики должен выполнить следующие виды работ:

1. посетить занятия преподавателей (доцентов, профессоров) для изучения и обобщения педагогического опыта и их анализа;

2. посетить занятия других магистрантов, участвовать в их анализе;

3. под руководством преподавателя (научного руководителя), ведущего курс, разработать технологическую карту по изучаемой теме и наметить темы проб­ных и двух-трех зачетных занятий, которые будут проводиться в ходе практики;

4. провести пробные и зачетные занятия (два зачетных занятия с протоколом обсуждения);

5. разработать сценарии и провести воспитательные мероприятия (одно зачетное с протоколом обсуждения);

6. составить психологическую характеристику студента и студенческого коллектива;

7. подготовить и сдать отчетную документацию;

8. выступить с отчетом на итоговой конференции по педпрактике или на заседании кафедры.