1. Установочная конференция

Установочная конференция проходит в стенах вуза и знакомит магистрантов с задачами, содержанием и порядком прохождения педагогической практики. Педагогическая практика – комплексный процесс, в котором магистранты выполняют виды деятельности, определяемые их специализацией. Согласование всех направлений работы, требований разных кафедр, доведение комплекса информации до магистрантов также обеспечивается в ходе установочной конференции.

Ответственность за организацию, проведение установочной конференции несет общий руководитель педагогической практики от факультета.

В установочной конференции участвуют:

1. общий руководитель педагогической практики от факультета;

2. декан или его заместитель;

3. кураторы-эдвайзеры;

4. научный руководитель магистранта от кафедры;

5. методист от кафедры педагогики;

6. методист от кафедры психологии;

7. магистранты, направленные на практику по приказу вуза.

В качестве ба­зового образовательного учреждения для организации педагогической практики от­бираются высшие учебные заведения, с которыми есть долгосрочные договора и имеющие необходимую материальную базу, высокие показатели в учебно-воспитательной работе и активно реализующие современные достижения педагогической науки.

2. Цели и задачи педагогической практики

Целью педагогической практики в магистратуре является подготовка к профессионально-педагогической деятельности в вузе, формирование профессиональной компетентности преподавателя вуза.

Основные задачи педагогической практики:

1. развитие интереса к профессии преподавателя вуза;

2. ознакомление с учебно-воспитательной работой в вузе с учетом кредитной технологии обучения, с передовым педагогическим опытом;

3. закрепление, углубление и применение теоретических знаний при решении конкретных педагогических задач;

4. совершенствование профессионально-педагогических умений (аналитических, прогностических, проективных, рефлексивных и т.д.);

5. формирование профессионально значимых качеств преподавателя вуза и готовности к организации и проведению целостного педагогического процесса в вузе;

6. овладение магистрантами всеми основными направлениями деятельности преподавателя и куратора-эдвайзера новой формации;

7. развитие у магистрантов инновационного, исследовательского подхода к профессионально-педагогической деятельности.

3. Основное содержание педагогической практики