- •А.Б. Мукашева, г.А. Касен Педагогическая практика в магистратуре: методические рекомендации
- •Рецензенты:
- •Оглавление
- •Раздел 1. Организационные основы педагогической практики……………………………………………………………………………………..10
- •Раздел 2. Педагогические основы организации и проведения педагогической практики в магистратуре…………………………………...17
- •Раздел 3. Психологические основы организации педагогической практики в магистратуре …………………………………………………………….34
- •Предисловие
- •Введение
- •Раздел 1. Организационные основы педагогической практики
- •1. Установочная конференция
- •2. Цели и задачи педагогической практики
- •3. Основное содержание педагогической практики
- •Изучение и анализ системы учебной работы преподавателя, методического опыта кафедры
- •4. Организация и проведение педагогической практики в вузе
- •6. Функции субъектов педагогической практики
- •7. Контроль и оценка результатов деятельности магистрантов в ходе педагогической практики
- •8. Отчетная документация по педагогической практике
- •Раздел 2. Педагогические основы проведения педагогической практики в магистратуре
- •2. Основные формы проведения занятий в высшей школе:
- •В) Методическая разработка учебной лекции (алгоритм)
- •2.2. Семинарские и практические занятия
- •Имитационная модель – прототип модели, она задаёт предметный контекст деятельности специалиста в учебном процессе.
- •3. Воспитательная работа куратора-эдвайзера в вузе.
- •Раздел 3. Психологические основы организации педагогической практики в магистратуре
- •1. Сложный характер интеллектуальной деятельности в процессе обучения и эффективные методы обучения в вузе
- •2. Таксономия учебных задач - инструмент опережающего управления процессом развития познавательной деятельности
- •3. Методические рекомендации по психологической составляющей педагогической практики магистрантов
- •3.1 Выявление стиля учения на основе наблюдения.
- •3.2. Составление психолого-педагогической характеристики личности студента Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики личности студента
- •I.Общие сведения:
- •II. Учебная деятельность, труд и общие способности
- •III. Общественная деятельность, досуг и социальные способности
- •IV.Особенности темперамента и характера
- •V. Особенности эмоционально-волевой сферы, поведения
- •VI. Взаимоотношения с коллективом
- •VII. Психолого-педагогические выводы
- •3.3 Проведение диагностической работы в студенческой группе:
- •3.4 Составление социально-психологического паспорта студенческой группы
- •Рекомендуемая литература
- •Список использованных источников
- •Приложение а Образец дневника педагогической практики магистантов
- •I. Направление
- •II. Записи о работах выполненных на практике
- •IV. Заключение студента по итогам практики и его предложения по совершенствованию практики
- •VI. Оценка кафедрой отчета и аттестация студента о прохождении практики
- •Приложение б Образец технологической карты лекционного занятия
- •Приложение в. Форма протокола обсуждения открытого лекционного занятия: Тема занятия: «………………………….»
- •Приложение г Протокол обсуждения зачетного занятия (воспитательного мероприятия)
- •Приложение д форма отчета по педагогической практике
- •Приложение е таксономия учебных задач
- •Приложение ж Анкета для магистрантов, прошедших педагогическую практику
Список использованных источников
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд. испр. и доп. – М.: Изд-во УРАО, 2000- 122с
Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред. В Л. Ляудис. М., 1989.
Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии). М., 1993.
Толлингерова Д., Голоушова Д.. Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. М.; Прага, 1994.
Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М: Владос, 2003, Т-2- 248 с., С.7
Приложение а Образец дневника педагогической практики магистантов
I. Направление
Магистант 2-го курса, факультета ____________________
Ф.И.О. магистранта_____________________________
Направляется для прохождения практики: КазНУ им. аль-Фараби, факультет_____________
Кафедра:__________________________.
Дисциплина(ы):__________________________.
Сроком с «_____»_______________20____ г. по «___» ____________ 20____ г.
Декан факультета:
Руководитель практики:
II. Записи о работах выполненных на практике
Сроки |
Краткое содержание выполненных работ |
Подпись руководителя |
|
|
|
|
|
|
III. СПИСОК МАТЕРИАЛОВ, СОБРАННЫХ СТУДЕНТОМ В ПЕРИОД ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Наименование источников |
Издательство, год издания |
1. |
|
2. |
|
IV. Заключение студента по итогам практики и его предложения по совершенствованию практики
V. ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ СТУДЕНТА (с указанием степени его теоретической подготовки, качества выполненной работы, трудовой дисциплины и недостатков, если они имели место)
VI. Оценка кафедрой отчета и аттестация студента о прохождении практики
(Дается краткая рецензия с указанием достоинств и недостатков работы практиканта).
Приложение б Образец технологической карты лекционного занятия
Этапы занятия |
Методы занятия |
Время |
Содержание |
Примечание |
Лекция-монолог |
Теоретико-информацион ные Студенты слушают и записывают предоставленный преподавателем материал |
25 мин |
Жизненные установки и ценностные ориентации молодежи: тенденции и анализ |
Преподаватель-практикант коротко дает основные понятия вводной лекции, студенты полностью воспринимают информацию. |
Эвристическая беседа (дискуссия) |
Практико-операциональ-ные Студенты в форме дискуссии обсуждают непонятные им факты и термины |
15 мин |
Студенты активно участвуют в дискуссии об актуальности теорий систем |
Могут возникнуть ряд вопросов, касательно различных теорий систем |
Вопросы для самоконтроля |
Контрольно-оценочные В конце лекции проводится устный опрос на предмет усвоения преподаваемого теоретического материала. |
10 мин |
Студенты устно отвечают на пять вопросов касательно пройденной темы. |
На данном этапе оценка дается в большей степени преподавателю, его умению правильно донести информацию до студентов. |