6.1.Тема: Регуляция экспрессии прокариотических и эукариотических генов

6.2. Цель: Сформировать у студентов знания о сущности экспрессии генов, молекулярных механизмах регуляции активности генов прокариот эукариот, роли нарушений экспрессии генов в возникновении и развитии патологических состояний.

6.3. Задачи обучения:

- изучить особенности регуляции прокариотических генов

- изучить особенности регуляции эукариотических генов

- изучить роль различной активности генов на уровне транскрипции и трансляции

- изучить роль различной активности генов в фундаментальных процессах жизнедеятельности организмов: онтогенезе, морфогенезе, гистогенезе

- сформировать у студентов понимание значения нарушений регуляции активности генов в возникновении патологических изменений в клетках и организме.

6.4. Основные вопросы темы:

*6.4.1. Регуляция активности генов, понятие, значение

Regulation activity of genes, sign.

Гендер белсенділігінің реттелу түсінігі, мәні

6.4.2. Оперонная модель регуляции активности генов у прокариот.

6.4.3. Типы регуляции активности генов прокариот (негативный, позитивный, индуцибельный, репрессибельный).

6.4.4. Особенности регуляции активности эукариотических генов.

6.4.5. Уровни регуляции активности генов у эукариот, характеристика:

на геномном, транскрипционном, посттранскрипционном, трансляционном и посттрансляционном уровнях.

6.4.6. Нарушения регуляции активности генов и их связь с патологическими процессами.

* для разбора на английском и казахском языках

6.5. Методы обучения: устный опрос, направленный на выяснение понимания студентами сущности цели и задач занятия, умения кратко, ясно, логически излагать и умения изображать усвоенный материал в виде схем, графиков, рисунков, тестирование с последующим разбором ошибок, работа в группе: объяснение и демонстрация решения задач, заполнение схем

6.6. Литература:

Основная:

6.6. 1. Гинтер Е.К. Медицинская генетика. М.: Медицина, 2003. С. 28-50.

6.6. 2. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2007. С. 107-196.

6.6. 3. Муминов Т.А.,Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций). Алматы: Эверо, 2009. С. 83-97.

6.6. 4. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003. С. 85-213.

6.6.5. Қуандықов Е.Ө., Нұралиева Ұ.Ә. Негізгі молекулалық-генетикалық терминдердің орысша-қазақша сөздігі. Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная:

6.6. Медицинская генетика: учеб. пособие/ Роберт Л.Ньюссбаум, Родерик Р, Мак-Иннес, Хантингтон Ф. Виллард: пер. с англ. А. Ш. Латыпова; под ред. акад. РАМН Н. П. Бочкова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.

6.7. Контроль:

6.7.1. Оценка когнитивной компетенции (знания):

6.7.1.2.Устный опрос по вопросам темы.

6.7.1.3. Тестовый контроль – 3 варианта по 10 вопросов.

6.7.1.4. Проверка владения профессиональными терминами по данной теме на английском и втором языке

6.7.2. Оценка компетенции практические навыки:

6.7.2.1. Зарисовать схему модели оперона (Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии, с. 85, рис.43,

6.7.2.2. Решение задач:

Сайт узнавания РНК- полимеразы – ТАТААТ, -35 нуклеотидная последовательность-

ТТ ГАЦ А

Сайт узнавания белка-репрессора в опероне (оператор) – АТТТТАТ, структурные гены начинаются с кодонов ТАЦ и заканчиваются кодонами АТЦ, между генами находятся спейсерные участки ТТТТ.

а) Используя эти данные, постройте модель Lac–оперона, состоящий из трех структурных генов:

структурный ген Z- состоит из 5 кодонов, структурные геныY и A - из 4 кодонов.

б) Проведите транскрипцию. Сколько и РНК образуется с данного участка?

в) Сколько белков закодировано на этом участке ДНК? Определите их структуру.

6.7.2.3. Заполнить таблицу: