1. Формулирование цели проведения экспертизы и составление перечня вариантов сравнения.

Группа школьников разложила на столе содержимое своих пеналов. Оказалось, что предметы эти самые разнообразные и, подчас, неожиданные: калькуляторы, карандаши простые и цветные, фломастеры, ластики, циркули, небольшие лекала, линейки и угольники, авторучки от простейших разовых капиллярных и шариковых до сложных автоматических, а также перьевые - от незамысловатой школьной до старого доброго папиного PARKER. Была там также связка ключей от квартиры, брелки, мелкие забавные фигурки и много прочей, безусловно необходимой в школе, мелочи.

Глядя на эту массу предметов, ребята решили выяснить: какой лучше? Попытки сравнить калькулятор с брелком или ластиком, а связку ключей с угольником или автоматической шариковой ручкой успехом не увенчались. Тогда они начали искать общие родовые признаки, позволяющие из всей этой массы выделить группы, внутри которых сравнение не вызовет затруднений и будет естественным. К наиболее значимым, основным, признакам относится функциональный (Что делает рассматриваемый объект? C какой целью мы им воспользовались? Для чего он?). Такой подход позволил сформировать несколько групп, из которых выбрали автономные пишущие средства, но оставили только следующие варианты:

в1 - ручка перьевая;

в2 - ручка шариковая одноразовая;

в3 - ручка капиллярная;

в4 - ручка шариковая автоматическая со сменным стержнем.

2. Предложение каждым экспертом своего перечня критериев сравнения.

Каждый из ребят предложил свой перечень из шести критериев, по которым, с его точки зрения, можно было бы эти авторучки сравнивать:

Эксперт 1	Эксперт 2	Эксперт 3	Эксперт 4	Эксперт 5
дизайн	изготовитель	масса	дизайн	прочность
стоимость	прочность	безопасность	масса	изготовитель
прочность	масса	удобство заправки	стоимость	безопасность
масса	стоимость	прочность	удобство заправки	стоимость
срок службы	дизайн	дизайн	прочность	масса
удобство заправки	срок службы	стоимость	габариты	срок службы

При этом под безопасностью договорились понимать то, что краситель из авторучки не вытекает, пачкая все вокруг, а под сроком службы - длину непрерывной линии.

3. Создание общего перечня критериев и его ранжирование.

Был выписан перечень первого эксперта и напротив каждого критерия поставлена метка “1”. Затем взяли перечень второго эксперта и, в случае повтора критерия, метка “1” также повторялась, но если критерий появлялся впервые, то подписывался к имеющимся одновременно с меткой “1”. И так далее.

дизайн 1111

стоимость 11111

прочность 11111

масса 11111

срок службы 111

удобство заправки 111

изготовитель 11

безопасность 11

габариты 1

После чего отобрали четыре критерия, набравших наибольшее количество баллов (повторов), и по ним составили таблицу.

Эксперт ___
Варианты	вариант 1	вариант 2	вариант 3	вариант 4
Стоимость
Прочность
Масса
Дизайн