2. Аспекты изучения бжд

Современный стиль жизни, рост социальных противоречий и круше- ние нравственных идеалов (рост наркомании и алкоголизма, преступно- сти и экстремизма в молодежной среде), стремительный рост народона- селения и потребительское отношение к природной среде (высокий уровень потребления природных ресурсов и антропогенной нагрузки на экосисте- мы биосферы) увеличивает вероятность эволюционного кризиса всего че- ловечества как биологического вида.

Причем главным фактором дисбаланса между темпами извлечения и переработки природных ресурсов в материальные блага и услуги, а точнее в бытовые и промышленные отходы, в объемах многократно превышаю- щих допустимый уровень антропогенной нагрузки на экосистемы биосфе- ры является преобразовательная деятельность человека.

Следовательно, проблема безопасности возвращает каждого к само- му себе как источнику опасностей, и для выживания, как отмечал в своем труде «К познанию России» Д. И. Менделеев необходимо начинать с обра- зования, т. е. с воспитания личности безопасного типа, способной дать адекватный ответ на вызовы XXI века и обеспечить устойчивое развитие России.

Личность безопасного типа – это человек, осознающий единство всего живого и понимающий свое место в обществе, коллективе и семье, ориентированный на добро и стремящийся жить в согласии с собой и окружающей средой, способный и готовый к решительным действиям вплоть до самопожертвования во имя высоких идеалов защиты от губи- тельного влияния техносферы.

Формирование личности безопасного типа возможно на основе об- щечеловеческих интересов, гармонизации отношений человека с челове- ком, природой и обществом, для чего необходима коренная трансформа- ция процесса социально-экономического развития и пересмотр системы традиционных ценностей, целевых установок и ориентиров, т. е. приори- тетных направлений гармоничного развития в личности образовательно- го, мировоззренческого, технологического, экологического и других ас- пектов [8].

Образовательный аспект – это закрепленная на законодательном уровне стройная система психологической подготовки всех категорий (от дошкольников до высококвалифицированных специалистов) населения к действию в ЧС и повседневной жизни в различных экстремальных ситуа- циях в неразрывной связи теоретических вопросов защиты населения с конкретной практической направленностью.

Только современные методики психологической подготовки через

проведение тренингов с имитацией реальных ситуаций согласно региону

проживания способствуют изменению системы взглядов на обеспечение безопасных условий жизнедеятельности и формированию нового мировоз- зрения.

Мировоззренческий аспект предполагает формирование системы понятий о причинах возникновения вредных, опасных и экстремальных ситуаций, взаимосвязи внешних и внутренних факторов возникновения опасности и вредности, соотношении ОПФ и ВПФ в жизни человека, роли личности в предупреждении и преодолении опасных ситуаций и т. д. по- средством:

• философского мировоззрения обобщающего опыт духовного и практического освоения мира;

• научного мировоззрения – позволяющего оценить и понять сущ- ность предметов и явлений объективного мира, процессов, происходящих в стране и в мире с позиций различных наук, вооружающих подлинно научными знаниями и навыками;

• житейского (обыденного) мировоззрения – системы обобщенных взглядов на окружающий мир и место в нем человека, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе, а также духовных ценно- стей личности, ее идеалов, убеждений и жизненных позиций (принципов).

Велика роль и ответственность средств массовой информации в реа- лизации стратегии национальной безопасности и формировании мировоз- зренческого аспекта, когда БЖД есть внутренняя потребность обеспечения оптимального уровня защищенности человека, способного обеспечить устойчивое развитие России и дать адекватный ответ на вызовы XXI века.

Как свидетельствует практика из лиц, попавших в экстремальную ситуацию, 10-20 % впадают в апатию и не могут самостоятельно прини- мать решения, от 40 до 60 % поступают адекватно сложившейся обстанов- ке по истечении 30 минут и только 10-20 % – действуют решительно и умело.

Следовательно, технологический аспект – предполагает формиро- вание индивидуальных психофизических качеств человека, умения и навыков, необходимых для успешного действия в чрезвычайных и экстре- мальных ситуациях.

Экологический аспект предполагает непрерывный процесс форми- рования экологического сознания экоцентрического типа (системы духов- ных ценностей и этических принципов, правовых норм и экономических механизмов), обеспечивающего:

• самореализацию каждой личности и социальной группы на взаим- ном уважении, поддержке и сотрудничестве, гармонизации и углублении связей и взаимодействия между существующими культурами, а также эко- логическую ответственность личности за состояние и улучшение социо- природной среды;

• экологически ориентированный рост экономики – исходя из нераз-

рывной связи между хозяйственно-экономической деятельностью человека и ее последствиями для природы, биосферы, ноосферы и самого человека как их части;

• сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов, т. е. реализацию права каждого чело- века нынешнего и будущих поколений на благоприятную окружающую среду и удовлетворения материальных и духовных потребностей.

Таким образом, личность безопасного типа – это интегральное ка- чество личности, определяющее:

• совокупность экологических и природоохранных представлений, постоянное совершенствование умений и навыков безопасной реализации индивидуальной и социальной деятельности, руководствуясь ценностным отношением к природе;

• направленность на развитие потребности в безопасности на основе совокупности знаний обеспечения собственной безопасности и окружаю- щих людей, природной среды, взаимосвязи человека и природы;

• необходимые навыки безопасного поведения, знание способов и умение применять средства защиты в опасных и ЧС.

3. Принципы, методы и средства обеспечения БЖД Принцип – это идея, мысль, основное положение.

Метод – это путь, способ достижения цели, исходящий из знания наиболее общих закономерностей. Но в отличие от общих методов, при- сущих диалектике и логике, принципы и методы обеспечения безопасно- сти определенным образом взаимосвязаны и относятся к частным и специ- альным [3].

Средства обеспечения безопасности в широком смысле слова – это организационное, конструктивное, материальное воплощение и конкретная реализация принципов и методов.

Принципы, методы и средства обеспечения БЖД являются логи- ческими этапами обеспечения безопасности, а их выбор определяется кон- кретными условиями, уровнем опасности, стоимостью и рядом других критериев.

В производственных условиях чаще всего реализуются следующие принципы [3]:

Принцип системности – состоит в том, что любое явление, дей- ствие, всякий объект рассматривается как элемент системы (под системой понимаются совокупность элементов, взаимодействие между которыми адекватно однозначному результату).

Принцип снижения опасности заключается в использовании реше- ний, которые направлены на повышение безопасности желаемого или тре- буемого по нормам уровня.

Принцип ликвидации опасности состоит в устранении опасных и

вредных факторов, что достигается изменением технологий, заменой опас- ных веществ безопасными, применением более безопасного оборудования, совершенствованием организации труда и другими средствами.

Принцип защиты расстоянием заключается в установлении такого расстояния между источником опасности и человеком, при котором обес- печивается заданный уровень безопасности (противопожарные разрывы, санитарно-защитные зоны и т. д.).

Принцип прочности состоит в том, что в целях повышения уровня безопасности усиливают способность материалов, конструкций и их эле- ментов сопротивляться разрушениям и остаточным деформациям от меха- нических воздействий.

Принцип слабого звена – состоит в применении в целях безопасно- сти ослабленных элементов конструкций или специальных устройств, ко- торые разрушаются или срабатывают при определенных предварительно рассчитанных значениях факторов, обеспечивая сохранность производ- ственных объектов и безопасность персонала (мембраны, клапаны, плавкие предохранители, защитное заземление и пр.).

Принцип экранирования состоит в том, что между источником опасности и человеком устанавливается преграда, гарантирующая защиту от опасности (от излучений, шума, механических воздействий и пр.).

Принцип защиты временем предполагает сокращение до безопас- ных значений длительности нахождения людей в условиях воздействия опасности.

Принцип информации заключается в передаче и усвоении персона- лом сведений, выполнение которых обеспечивает определённый уровень безопасности (обучение, инструктажи, предупредительные надписи, пла- каты).

Принцип нормирования состоит в регламентации условий, соблю- дение которых обеспечивает определённый уровень безопасности (нормы выдачи средств защиты, выбросов и сбросов, вибрации и шума, подъема и переноски тяжести, продолжительность рабочего времен и т. д.).

Принцип несовместимости заключается в пространственном и вре- менном разделении объектов реального мира (материалов, веществ, обо- рудования, помещений, людей) с целью обеспечения безопасности (зониро- вание территории, производственные и бытовые помещения, требования к хранению веществ и т. д.).

Принцип классификации (категорирования) состоит в делении объектов на классы и категории по признакам, связанным с опасностью (категория производства и помещений по пожарной опасности и опасно- сти поражения электротоком, класс санитарно-защитной зоны и т. д.).

Принцип плановости – установление на определённые периоды направлений и количественных показателей деятельности (текущее или годовое, оперативное и перспективное планирование).

Принцип компенсации – заключается в предоставлении различных льгот за работу во вредных и опасных условиях, с ненормированным рабо- чем днем (молоко и лечебно-профилактическое питание, доплаты и до- полнительные отпуска).

Принцип контроля состоит в проведении надзора и контроля за БЖД в масштабе государства, региона, предприятия, подразделения и каждого человека.

Принцип эффективности – состоит в сопоставлении плановых и фактических результатов с последующей оценкой по критериям затрат и выгод.

Принцип гуманизации – освобождение человека от выполнения механических и стереотипных движений, тяжелого и опасного труда для творческой деятельности.

Перечисленные принципы обеспечения БЖД следует рассматривать во взаимосвязи, как дополняющие друг друга элементы.

Обеспечение БЖД может быть достигнуто методами, в основе которых лежат вышеперечисленные принципы, а именно [3]:

1. Пространственное или временное разделение гомосферы и нок- сосферы, достигаемое:

ограждением опасных зон, исключающим возможность приближе- ния человека к источнику опасности, захват одежды и частей тела движущи- мися элементами оборудования, ожоги от нагретых поверхностей и т.п.;

нормированием минимально допустимых расстояний между чело- веком и источником повышенной опасности;