Рекомендуемая литература

1. Губин, В.Д. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. – 288 с. – ( Профессиональное образование) (ГРИФ).

2. Губин, В.Д. Философская антропология: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин, Е.Н. Некрасова. – М.: ФОРУМ, 2008. – 400 с. (ГРИФ).

3. Волкогонова, О.Д. Основы философии: учебник [Текст] // Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. – М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2009. – 480с. (ГРИФ).

4. Антюнин, С.С. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / С.С. Антюнин. – М.: ИЦ РИОР и др., 2010. – 411 с. (ГРИФ).

5. Сычев, А.А. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / А.А. Сычев – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2010. – 368 с. (ГРИФ).

6. Горелов, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст]. - Допущено Минобразованием России. - 8-е изд., стер. 256 с.

Самостоятельная работа по теме: Античная философии

Цель: систематизировать, расширить и закрепить полученные теоретические знания о характерных чертах и особенностях античной философии.

Умения и навыки: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах, характеризовать проблематику античной философии.

Оборудования и наглядные пособия: литература (см. список рекомендуемой литературы); методические указания, задания и рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Основы философии».

Количество часов – 2 часа.

Задания, предлагаемые для выполнения, не выходят за рамки программы по дисциплине «Основы философии», если вопросы, задания и упражнения окажутся для Вас трудными, прочитайте еще раз теоретический материал по теме.

Задание 1. Составьте и заполните таблицу: «Периодизация античной философии» (в таблице должны быть: хронологические данные, название периодов, школы, наиболее яркие представители и основные идеи).

Задание 2. Перечислите философские школы досократического периода. Дайте их общую характеристику.

Задание 3. Дайте характеристику четырем основаниям вещей в метафизике Аристотеля. Опишите какой-либо предмет, используя эти основания.

Задание 4. Какая из основных послеклассических школ представляется вам наиболее предпочтительной? Обоснуйте свой ответ.

Задание 5. Составьте философский глоссарий по теме: «Античная философия».

Задание 6. Кратко ответьте на следующие фактические вопросы:

1. Кого из философов Милетской школы относили к «семи мудрецам» и за какие знания? Что Вы могли бы о нем рассказать?

2. Что такое «золотое сечение», где оно применяется и ка­кая философская школа Древней Греции его разработала? Чем еще знаменита эта школа?

3. Что такое монизм? Какие философские учения антично­сти Вы отнесете к монизму и почему?

4. Что такое пантеизм? Назовите философов, чьи учения были пантеистическими и почему?

5. Кто из античных мыслителей был первым диалектиком и почему?

6. Назовите представителей философии атомизма. В чем состояла суть его учения? Был ли это материализм? Можно ли Демокртита отности к представителям детерминизма?

7. «Все течет и ничто не пребывает». «В ту же реку дважды не войдешь». Кто автор этих суждений? Как называется фило­софское учение, основанное этим мыслителем?

8. Кто из античных мыслителей называл свой метод препо­давания майевтикой? В чем сущность этого метода?

9. «Академия», «Ликей», «Сад». Кем и с какой целью были созданы эти учреждения? Можно ли сегодня использовать опыт этих учреждений?

10. О ком из древнегреческих философов античный автор сообщает: «Он полагал началом всех вещей воздух. По протя­женной величине он бесконечен, а по своим качествам опреде­лен. Все вещи рождаются путем некоего сгущения и, наоборот, разряжения воздуха»?

11. Как вы понимаете высказывание Гераклита «болезнь делает сладостным здоровье»?

12. Почему В.И. Ленин представителей милетской школы назвал наивными материалистами?

13. В философии марксизма-ленинизма принято было выделять «линию Демокрита» и линию «Платона». Какая из этих линий относится к идеализму, а какая – к материализму? Назовите их представителей.

14. Кому принадлежат слова: «Платон мне друг, но истина дороже», «не дай бог родиться платоновским сыном»? Свой ответ аргуменитруйте.

15. В педагогике есть такой метод – эвристическая беседа. Кого из античных философов можно считать основателем этого метода? Почему?

16. В истории философии существует несколько точек зрения по поводу идентификации философсой позиции Протагора. Одни исследователи полагают, что высказывание античного мыслителя «человек есть мера всех вещей…» позволяет говорить о гуманизме Протогора, а другие – о его релятивизме. Как звучит полностью высказывание Протогора? С каким мнением вы согласны и почему?

17. Прокомментируйте следующие высказывания Фалеса:

«древнее всего сущего – бог, ибо он не рожден»;

«прекрасней всего – мир, ибо он сотворение бога»;

«быстрее всего - ум, ибо он объмлет все»;

«мудрее всего – время, ибо оно раскрывает все»;

«Кто счастлив? – Тот, кто здоров телом, восприимчив душою и податлив на воспитание»;

18. Прочтите отрывок из сочинения Платона «Федр» и ответьте на вопросы после текста

«.. В род богов не позволено перейти никому, кто не был философом и не очистился до конца, - никому, кто не стремился к познанию. Потому… истинные философы гонят от себя все желания тела, крепятся и ни за что им не уступают, не боясь разорения и бедности, в отличие от большинства, не страшатся бесчестия и бесславия, … от желаний воздерживаются. Кто заботится о своей душе, а не холит тело, тот расстается со всеми этими желаниями»

Вопросы:

1. Какой статус придает Платон философской науки?

2. Каким, согласно Платону, должен быть философ?

3. Какие личностные качества, согласно античному мыслителю, формирует философия?

19. Прочтите отрывок из работы Аристотеля «Метафизика» и ответьте на вопросы

«Следует рассмотреть, каковы те причины и начала, наука о которых есть мудрость. Во-первых, мы предполагаем, что мудрый, насколько это возможно, знает все, хотя он и не имеет знания о каждом предмете в отдельности. Во-вторых, мы считаем мудрым того, кто способен познать трудное и нелегко постижимое для человека. В-третьих, мы считаем, что более мудр во всякой науке тот, кто более точен и более способен научить выявлению причин… Мудрому надлежит не получать наставления, а наставлять, и он не должен повиноваться другому, а ему тот, кто менее мудр».

Вопросы:

1. О какой науке говорит Аристотель?

2. Что значит, согласно Аристотелю, быть мудрым человеком?

3. Какие личностные качества, по Аристотелю, формирует философия?

4. Подумайте, какая наука, помимо философии, учит каузальному мышлению, то есть умению выявлять и раскрывать причины явлений, событий?

Задание 20.

Прочтите отрывок из философского произведения. Ответьте на вопросы и выполните задания после текста

« Начала вселенной – атомы и пустота. Атомы не поддаются никакому воздействию, и они неизменны вследствие твердости… Атомы суть взевозможные маленькие тела, не имеющие качества, пустота же – некоторое место, в котором все эти тела в течение всей вечности, носясь вверх и вниз, или сплетаются каким-нибудь образом между собой и наталкиваются друг на друга и отскакивают… Все состоит из неделимых тел, последние же бесконечны числом и бессконечно разнообразны по формам».

Вопросы:

1. Какая из философских позиций излагается в приведенном отрывке: материалистическая или идеалистическая?

2. Как можно идентифицировать представленные философские взгляды: как наивный материализм, как атемизм, как субстанциональный монизм, плюрализм? Свое мнение обоснуйте.

3. Насколько философские вгляды античного мыслителя согласуются с современными естественно-научными представлениями?

4. Назовите автора философского произведения. Свое мнение обоснуйте.

Задание 21.

Прочтите отрывок из философского произведения. Определите, о каком философе идет речь. Свою точку зрения аргуменитруйте.

« …. мерой называет критерий, вещами же – дела (то, что делается); таким образом, он утверждает, что человек есть критерий всех дел: существующих, что они существуют, несуществующих, что они не существуют. И вследствие этого он принимает только то, что является каждому… , и таким образом вводит приницип относительности»

Задание 22.

Выберите правильный ответ. Свою точку зрения обоснуйте.

1. Мысль Протоагора о том, что «человек есть мера всех вещей: существующих, что они существуют, и не существующих, что они не существуют», обосновывает философский принцип: а) гуманизма; б) догматизма; в) релятивизма; г) материализма.

2. Высказывания Гераклита о том, что « враждебное находится в согласии с собой», «вражда – обычный порядок вещей, …и все возникает через вражду и заимообразно», «холодное нагревается, горячее охлаждается…», составляют сущность философии: а) метафизической; б) идеалистической; в) субстанциальной; г) диалектической.