- •Предисловие
- •Тема “Studium” Входной тест
- •Подберите соответствующий русский эквивалент:
- •II. Сгруппируйте попарно немецкие и русские слова:
- •Выберите нужную форму:
- •Уровень а Словарь по теме “Studium”
- •Лексические упражнения
- •I. Обратите внимание на произношение следующих слов. Следите за ударением:
- •II. Переведите следующие словосочетания и предложения:
- •Подберите к данным существительным глаголы, стоящие
- •IV. Составьте предложения из данных слов:
- •V. Дополните предложения. Обратите внимание на управление глаголов:
- •VI. Переведите на немецкий язык:
- •Задания к тексту
- •I. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста:
- •II. Ответьте на вопросы к тексту:
- •III. Опишите вашу учебу, используя следующие слова и выражения:
- •Пояснения к диалогу
- •Du Glückspilz!- Счастливчик!
- •Лексические упражнения
- •I. Обратите внимание на произношение и ударение следующих иностранных слов:
- •II. Образуйте сложные существительные с данными существитель- ными. Обратите внимание на произношение и ударение:
- •III. Образуйте существительные от данных глаголов:
- •IV. Подберите к существительным в левой колонке подходящие глаголы из правой колонки:
- •Задания к тексту
- •Словарь по теме "In der Deutschstunde"
- •Лексические упражнения
- •Задания к тексту
- •Пояснения к диалогу
- •Контрольный тест к уровню а
- •I. Подберите синонимы к данным словам:
- •II. Переведите слова, стоящие в скобках:
- •III. Выберите правильный перевод данных предложений:
- •IV. Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •Тема: „Das Studium“ Уровень в Словарь по теме „Das Studium“
- •Лексические упражнения
- •Пояснения к тексту
- •Найдите перевод следующих предложений в тексте:
- •Дополните предложения на основе текста:
- •Ответьте на следующие вопросы, пользуясь текстом:
- •Задания для развития навыков монологической и диалогической речи
- •Пояснения к тексту
- •IV. Прочитайте и переведите следующий диалог:
- •Пояснения к диалогу
- •V. Продолжите мини- диалоги:
- •VI. Переведите русскую часть диалога на немецкий язык, немецкую на русский язык:
- •VII. Составьте диалог между двумя студентами об учебе в вузе, используя предыдущие диалоги.
- •Словарь по теме “ Hochschule”
- •Лексические упражнения
- •I. Произнесите правильно сложные слова. Обратите внимание на их ударение:
- •II. Сгруппируйте попарно слова по синонимическому признаку:
- •III. Ответьте на вопросы, используя данные справа слова в нужном падеже:
- •IV. Переведите словосочетания и предложения:
- •V. Замените слова в скобках на их немецкие эквиваленты:
- •VI. Ответьте на следующие вопросы:
- •Пояснения к тексту
- •Задания к тексту
- •I. Найдите перевод следующих предложений в тексте:
- •Определите, соответствуют ли данные предложения содержанию текста:
- •III. Дополните предложения на основе текста:
- •IV. Ответьте на следующие вопросы к тексту:
- •V. Перескажите текст, используя ответы на вопросы. Задания для развития навыков монологической и диалогической речи
- •Вставьте соответствующие данные о Вашем вузе и учебе:
- •Используя материал текста, упражнения к нему и тематический словарь, расскажите своему другу о различиях в учебе в немец- ких и российских вузах.
- •Ваш друг поступил в Новочеркасский технический университет. Расскажите по-русски, что он Вам написал о нем.
- •Пояснения к тексту
- •IV. Прочитайте и переведите следующий диалог:
- •V. Дополните диалог ответами:
- •VI. Составьте диалог между двумя студентами о вузах, в которых они учатся. Используйте языковой материал по теме “Hochschule”.
- •Словарь по теме “Deutschunterricht”
- •Лексические упражнения
- •I. Подберите глаголы к следующим словам:
- •II. Найдите лишнее слово:
- •III. Вставьте подходящие глаголы:
- •IV. Соедините правильно:
- •V. Дополните предложения:
- •VI. Употребите следующие слова и словосочетания в предложениях:
- •Прочтите и переведите следующий текст:
- •Задания к тексту
- •Задания для развития навыков монологической и диалогической речи
- •IV. Прочитайте следующий диалог и передайте его содержание в форме монолога:
- •Пояснения к диалогу
- •V. Прочитайте текст. Составьте диалог на основе этого текста:
- •Контрольный тест к уровню b
- •С какими глаголами можно употребить следующие существительные:
- •Заполните пропуски, используя тематический словарь:
- •Уровень с Тема “Studium”
- •Лексические упражнения
- •Дайте несколько ответов на вопросы, используя слова, данные в скобках:
- •Переведите на немецкий язык следующие придаточные предложения:
- •III. Переведите следующие предложения на немецкий язык и задайте вопрос по-немецки к каждому предложению:
- •IV. Прочитайте стихотворение Бертольда Брехта, дайте его литературный перевод на русский язык, отметьте его грамматические особенности:
- •Задания к тексту
- •Задания для развития навыков монологической и диалогической речи
- •Обсудите следующие вопросы в группе в форме дискуссии:
- •Ознакомьтесь с содержанием следующего диалога:
- •Тема “Hochschulwesen”
- •Лексические упражнения
- •Переведите на немецкий язык следующий диалог:
- •IV. Прочтите и переведите следующий текст:
- •Задания к тексту
- •Составьте тематический словарь по тексту.
- •Найдите в тексте предложения, где говорится о:
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Задания для развития навыков монологической и диалогической речи
- •Сравните систему высшего образования в Германии и в России по следующим пунктам:
- •Изучите следующие схемы и обсудите их в диалогах:
- •Тема ”Deutschunterricht”
- •Выучите следующие реплики по теме:
- •Лексические упражнения
- •I. Продолжите следующие предложения по теме:
- •Пользуясь выученными репликами, используя следующий текст, напишите подробнее, что вы делаете на уроке немецкого языка.
- •Переведите тексты 1 и 2 на немецкий язык:
- •Задания к тексту
- •Задания для развития навыков монологической речи и диалогической
- •Выделите основную мысль диалога.
- •Расскажите своему другу, что Вы обсуждали на уроке немецкого языка.
- •Напишите сочинение на тему “Deutschunterricht”, используя материал по теме.
- •Заключительный урок к уровню с Текст
- •II. Вы поступили в технологический университет и спрашиваете у старшекурсника как пройти в деканат. Используйте при этом следующий диалог:
- •Сравните учебу в вузах Германии с учебой в вашем вузе:
- •IV. Прочитайте текст. Расскажите, что вы узнали об одном из старейших вузов Германии:
- •V. Напишите краткие сведения о вашем университете:
- •VI. Корреспондент молодежной газеты хочет написать о вашем факультете. Что вы ему расскажите? Используйте следующий диалог:
- •VII. Прочитайте текст. Что вы узнали о вузах Австрии?
- •VIII. Прочитайте следующие тексты. О чем в них говорится:
- •IX. Прочитайте и переведите текст без словаря:
- •Часть I. Studium. Входной тест 4
- •Часть II 70
- •Немецкий язык
Лексические упражнения
I. Продолжите следующие предложения по теме:
Heute haben wir … .
Der Lektor kommt … .
Zuerst kontrollieren wir … .
Der Lehrer korrigiert … .
Dann lesen wir … .
Wir übersetzen … .
Der Lektor erklärt … .
Wir bilden … .
Wir erfüllen … .
Am Ende der Stunde … .
Пользуясь выученными репликами, используя следующий текст, напишите подробнее, что вы делаете на уроке немецкого языка.
Die deutsche Stunde
Heute haben wir eine deutsche Stunde. Der Lektor kommt in den Hörsaal, alle Studenten stehen auf. Dann setzen sich die Studenten und die Stunde beginnt.
Zuerst kontrollieren wir die Hausaufgabe, und der Lehrer korrigiert unsere Fehler. Dann lesen wir einen Text, übersetzen ihn aus dem Deutschen ins Russische, stellen Fragen und beantworten sie.
Der Lektor erklärt grammatische Regeln und neue Wörter. Wir bilden Beispiele, schreiben Sätze und machen Übungen. Am Ende der Stunde hören wir uns ein Tonband an.
Переведите тексты 1 и 2 на немецкий язык:
Text 1
Восемь часов утра. Я должен идти в институт. Сегодня я очень спешу. У нас контрольная работа. Мы приходим в институт без четверти девять и идем в аудиторию. Я задаю вопросы. Студенты отвечают на них. Затем они задают вопросы. Я отвечаю. Звонит звонок. В аудиторию входит преподаватель. Становится тихо. Мы пишем контрольную работу. Контрольная работа не легкая. Незадолго до звонка преподаватель берет тетради. Затем мы записываем задание. Звонит звонок на перемену.
Text 2
Лена много читает по-немецки. Язык ей дается легко, и занятия по языку доставляют ей удовольствие. Она внимательно слушает преподавателя и записывает все слова и выражения. Особенно ей нравится работа в компьютерном классе. Диктор (der Sprecher) читает текст отчетливо и ясно. Лена повторяет текст за диктором (den Text nachsprechen). Ее произношение становится правильным и красивым.
Текст
Warum ich Deutsch lerne
Ich lerne Deutsch. Es macht mir Spaβ, eine Fremdsprache zu erlernen. Ich meine, daβ ein gebildeter Mensch mehrere Fremdsprachen beherrschen muβ. Der Deutschunterricht fängt bei uns im ersten Studienjahr an. Die Studenzahl hängt von der Fakultät ab.
Für die Deutschstunden wird die Studiengruppe in zwei Gruppen geteilt. Für den Sprachunterricht ist es besonders günstig. In einer kleinen Gruppe fühlt man sich sicherer und überwindet leichter Sprachbarriere. Auβerdem gibt es nehr Möglichkeiten für die Kommunikation.
Das Fach Deutsch finde ich am interessantesten. Im Unterricht haben wir interessante Themen zu besprechen. Wir führen Diskussionen zu den Problemen der Jugend, der Umwelt, der Freundschaft und der Berufswahl. Die Stunden sind spannend und lassen keinen gleichgültig.
Mir gefällt, wenn wir Aufsätze schreiben: man kann sich besser konzentrieren und eigene Gedanken formulieren, was nicht so einfach in einer Fremdsprache ist. Das Ziel des Deutschunterrichts ist die Kommunikation. Ich möchte Deutsch gut beherrschen, um mit meinen Altersgenossen aus Deutschland fehlerfrei zu sprechen.
Deutsch ist eine komplizierte Sprache, aber eine schöne. Das ist die Sprache von Goethe und Heine, von Hauff und Hoffmann, von Rilke und Novalis. Ich will deutsche Klassiker nicht in der Übersetzung lesen, sondern im Original die Sprache genieβen. Ich habe versucht, einige Gedichte zu übersetzen. Das hat Spaβ gemacht.
In unseren Deutschstunden erfahren wir immer viel Neues, denn der Deutscnunterricht umfaβt Landeskunde, Kultur, Geschichte und sogar Politik. Wir schauen uns oft Videofilme an, machen uns mit deutschen Städten, Bräuchen und Sitten bekannt. Wir schreiben Referate und berichten von deutschen Klassikern, lesen Auszüge aus den besten Werken. Oft wird danach der Meinungsaustausch veranstaltet, wo jeder seine Meinung frei äuβern kann. Wir besprechen mit unserer Deutschlehrerin auch unsere Alltagsprobleme.
Ich möchte noch viele andere Fremdsprachen erlernen.