Приложения

В конце работы при необходимости помещается раздел Приложения. В него должны быть включены тексты методик, схема-план наблюдения, текст стандартизированной беседы, характеристики отдельных испытуемых, статистические таблицы, таблицы "сырых" значений и другой материал, проясняющий или подтверждающий отдельные фрагменты исследования.

Каждый самостоятельный материал озаглавливается и помещается в отдельное приложение, присваивается порядковый номер. Например, "Приложение 1. Модифицированный вариант методики…", "Приложение 2. Таблица "сырых" значений…". Необходимо следить, чтобы в тексте работы обязательно были ссылки на соответствующее приложение.

Курсовая работа выполняется на белой бумаге формата А4 (297х210 мм) на одной стороне листа, оборотная сторона остается чистой. Стандартный лист печатается через 1,5 на компьютере с полями слева не менее 3 см, справа не менее 1 см, сверху и снизу не менее 2 см. На листе 28-30 строк. Шрифт Times New Roman, кегель - 14. Абзац: выравнивание - по ширине, отступ – 1,25 см. интервал – междустрочный 1,5.

Все страницы нумеруются. Титульный лист включают в общую нумерацию, но номер "1" на нем не ставится. Таким образом, первым напечатанным номером, будет номер "2" на втором листе работы, на котором помещается содержание. Текст работы начинается на третьей странице (листе). Номера страниц проставляются внизу листа в средней его части. Заголовки следует располагать симметрично к тексту, расстояние между заголовком и текстом составляет 2 интервала.

Оформленная курсовая работа должна иметь переплет, рекомендуемые формы переплета: пластиковый переплет, папка со скоросшивателем или другая специальная папка.

Особое внимание следует обращать на оформление таблиц и рисунков, сопровождающих основной текст. Они обязательно снабжаются заголовками. Заголовки таблиц обычно располагаются над таблицей слева, без абзацного отступа, в одну строку с ее номер через тире.

Таблица 1 – Средние значения показателей локуса контроля у подростков

Локус контроля	1-я группа			2-я группа
	X	σ	Уровень выраженности	X	σ	Уровень выраженности
Экстернальный	7,333	2,51	средний	8,000	1,41	средний
Интернальный	15,66	2,51	высокий	15,00	1,41	высокий

Все иллюстрации (схемы, графики, диаграммы и пр.) именуются рисунками. Все рисунки должны иметь названия и порядковую нумерацию, сквозную для всего текста курсовой работы. Слово «Рисунок» и название помещаются под рисунком.

Таблицы и рисунки могут быть помещены в текст только после соответствующей ссылки типа "См. таблицу 1" или "данные … отражены в таблице 1" или "…это наглядно продемонстрировано на графике (рисунок 1)".

Темы курсовых работ

Тема выбирается в соответствии с последней цифрой в номере зачетной книжки (студенческого билета).

Задание 1.

Вариант	№ зачетной книжки	Тема
1	1 или 6	Характеристика физического и психофизиологического развития детей
2	2 или 7	Характеристика познавательной сферы детей
3	3 или 8	Характеристика эмоциональной сферы детей
4	4 или 9	Характеристика волевой сферы детей
5	5 или 0	Характеристика поведенческой сферы детей

На основании анализа справочно-информационной литературы, монографий, учебников и учебных пособий необходимо дать развернутую характеристику одной из психических сфер ребенка.

Задание 2.

Используя одну из проективных методик (Несуществующее животное, Моя семья, Автопортрет, Рисунок семьи и т.п.) охарактеризуйте индивидуально-психологические особенности ребенка. Составьте психологическую характеристику.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Н.Г. Осухова. - М.: Академия, 2012. – 319 с. - (Высшее профессиональное образование).

2. Серебрякова К.А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога: [учебное пособие для вузов] / К.А. Серебрякова. - М.: Академия, 2010. - 284 с. - (Высшее профессиональное образование). - (Педагогические специальности).

3. Турченко, Вера Ивановна. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов [Гриф Российской академии образования] / В. И. Турченко. - 3-е изд., стер. - Москва : Флинта, 2013.

4. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста: учебник для вузов / Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 268 с. - (Высшее профессиональное образование). - (Бакалавриат). - (Психолого-педагогическое образование).

5. Эльконин, Даниил Борисович. Детская психология : учебное пособие для вузов / Д. Б. Эльконин ; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2011.

б) дополнительная литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Юрайт, 2010. - 811 с. - (Основы наук).

2. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: учебник для вузов [Гриф УМО] / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб. [и др.]: Питер, 2013.

3. Дубровина И.В. Психология: учебник [Гриф Минобразования РФ] / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 2012. – 460 с.

4. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков: [учебное пособие для средних и высших педагогических учебных заведений] / В.П. Кащенко. - М.: Академия, 2010.

5. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А.Н. Леонтьев; под ред. Д.А. Леонтьева, А.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2009.

6. Лисина М.И.. Формирование личности ребенка в общении: научное издание / М.И. Лисина. - СПб. [и др.]: Питер, 2009. - 318 с.

7. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2012.

8. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник [Гриф Минобразования РФ] / Е.О. Смирнова. - СПб. [и др.]: Питер, 2011.

9. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учебное пособие для вузов / Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. - М.: Академия, 2011.

Приложение 1