- •2.Основные отрасли психологии.
- •3.Методы исследования в психологии.
- •4.Психика и её функции.
- •5.Психика и мозг человека.
- •6. Психология и науки о человеке.
- •7.Становление низших форм поведения и психики
- •8.Развитие высших психических функций у человека
- •9.Сравнение психики человека и животных
- •10.Природа человеческого сознания.
- •11.Возникновение и развитие сознания
- •12.Понятие и строение человеческой деятельности
- •13.Виды и развитие человеческой деятельности...
- •14.Деятельность и психические процессы
- •15.Умения, навыки и привычки.
- •16.Понятие об ощущениях.
- •17.Восприятие, его виды и свойства.
- •18.Законы восприятия..
- •19.Явления и определение внимания.
- •20.Функции и виды внимания.
- •21.Психологические теории внимания.
- •22. Память. Общее представление о памяти.
- •23. Виды памяти и их особенности .
- •24.Теории и законы памяти.
- •1.Учение об ассоциациях
- •2.Гештальтпсихология
- •4.Информационно-кибернетическая теория.
- •25. Воображение.Определение и виды .
- •26. Функции воображения, его развитие.
- •27. Воображение и творчество.
- •28. Мышление, его природа и виды.
- •29 .Особенности творческого мышления
- •30. Теории мышления в психологии .
- •Ассоциативная
- •Вюрцбургская школа
- •4.Психоаналитическая версия
- •6. Бихевиористские концепции
- •Гештальтподход
- •Информационно-кибернетическая теория
- •33 .Речь как средство общения.
- •34 .Соотношение мышления и речи.
- •35. Общее представление о личности.
- •36. История исследований личности.
- •37. Современные теории личности.
- •38. Формирование и развитие личности .
- •39.Понятие о способностях.
- •41. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
- •42. Природа человеческих способностей.
- •43. Развитие способностей.
- •44.Темперамент.Типы темпераментов.
- •45.Свойства темперамента.
- •46.Темперамент и личность.
- •47. Определение характера.
- •48. Типология характеров.
- •49. Воля .Понятие о воле.
- •50. Теории воли.
- •51.Эмоции .Виды и роль эмоций в жизни человека.
- •3. Роль эмоций
- •4. Эмоциональные состояния
- •52. Мотив и мотивация.
- •53. Мотивация и деятельность.
- •54. Мотивация и личность.
- •55. Понятие и виды общения.
- •56. Роль общения в психическом развитии человека.
- •57. Понятия малой группы и коллектива.
- •58. Межличностные отношения в группах и коллективах.
- •59.Возникновение психологических знаний. Этапы развития психологической науки.
- •60. Становление и современное состояние психологии
26. Функции воображения, его развитие.
Воображение – форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Оно является отражением действительности и служит средством ее познания.
В процессе жизнедеятельности человека воображение выполняет ряд специальных функций. 1. Воссоздающая - состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. 2. Регуляционная - состоит в регулировании эмоциональных состояний и познавательных процессов. 3. Компенсаторная - с помощью искусно создаваемых образов человек может компенсировать то, что не достаёт ему в жизни. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряжённость. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в таком направлении психологии, как психоанализ. 4. Планирующая - составление планов, оценка их правильности, процесса реализации. 5. Управляющая - управление поведением. 6. Творческая - создание совершенно новой интеллектуальной продукции. С помощью воображения человек может управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела и т. п. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции. Развитие воображения происходит в процессе деятельности, игры, обучения, решения интеллектуальных задач. Основная роль в развитии воображения принадлежит родителям, которые должны заниматься с ребёнком постоянно. Многое зависит от учителей и преподавателей, от того, насколько правильно разработаны учебные программы и методика обучения.
Представление - это психический процесс, при котором происходит отражение явлений или предметов, которые в настоящий момент не воспринимаются, но при этом воссоздаются на базе прошлого опыта.
Это образ ранее воспринимаемого.
Типы представлений
Представления памяти – происходят на основе восприятия
Представления воображения – на основе полученной информации.
Представления возникают в результате практической деятельности и связаны с другими психическими процессами (мышление, память, речь, воображение)
Характеристики
1.Наглядность – наглядность образа внешнего мира
2.Фрагментарность
3.Непостоянство и неустойчивость – образ то исчезает, то появляется
4.Представление – обобщающие образы.
Виды представления
По типу анализатора:
1.Зрительные2.Слуховые3.Осязательные4.Вкусовые5.Температурные6.Обонятельные
По степени обобщенности:
1.Частные представления (единичные)2.Общие представления (географические, математические)
По степени волевых усилий:
1.Непроизвольные2.Произвольные
1.Сигнальная, связана с получением сигналов2.Регулируемая, связана с сигнальной
3.Настроичная - ориентировка, имеет связь с регулируемой.
Персеверирующие образы -Непроизвольные образы, которые всплывают в сознание человека после длительного восприятия однородных объектов, которые оказали сильное эмоциональное воздействие.
