- •Коучинги
- •Мұғалімге өзгеріс керек пе?
- •Коучинг Бағалау. Бағалау түрлері
- •Коучинг Ынтымақтастықта оқыту оқушылардың ізденушілік, танымдық іс-әрекеттерін белсендіру әдістерінің бірі
- •Дарынды балалармен жұмыс жасау технологиясы
- •Коучинг
- •II уровень
- •Оценивание. Виды оценивания
- •II уровень
- •Коучинг
- •Влияние диалогического обучения на преодоление
- •Барьеров в обучении
- •II уровень
- •Коучинг Оценивание в обучении
- •II уровень Коучинг Зачем нам нужно меняться?
- •VIII. Рефлексия (5 пальцев)
- •III уровень Тема урока
- •Оценочный лист Учащегося 6 класса
- •Cабақ тақырыбы Білім деңгейін анықтау. Ойын сабақ
- •III уровень
- •III уровень Тема урока Деление окружности на равные части
- •III уровень Тема урока Производная и её применение в различных областях науки
- •II уровень Тема урока Человек в виртуальном пространстве
- •Сабақ тақырыбы
- •Сабақ тақырыбы Балалардың бақыты. Сырбай Мәуленов
- •Тема урока По следам фосфора
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Оценочный лист
- •Сабақ тақырыбы с.Сейфуллин ,,Ақсақ киік`` өлеңі
- •Тема урока
- •Сабақ барысы / Ход урока:
- •Сабақ тақырыбы
- •III уровень Урок обобщения Южная Америка
- •Задания для путешествия на вершину Анд
- •I Орг. Момент. Психологический настрой.
- •II. Самоопределение к деятельности.
- •III.Изучение нового материала.
- •IV Работа в группах.
- •V. Физминутка.
- •VI. Закрепление
- •VII . Домашнее задание.
- •VIII. Рефлексия. Формативное оценивание учащихся.
- •IiIуровень Тема урока Предложения с обращениями
- •III уровень Тема урока «Колосок» украинская народная сказка
- •Сабақ тақырыбы Тараудағы сабақтың орны
- •Сабақ тақырыбы Туған жер құдіреті («Бала Шоқан»). Сапарғали Бегалин
- •III уровень Тема урока Завершение присоединения Казахстана к России
- •Ход урока
- •Побуждение.
- •II. Осмысление
- •III. Рефлексия
- •Тема урока Казахская литература в XVIII веке
- •III уровент Тема урока
- •1. Мини тест:
- •2. Индивидуальная работа по уровням. Приложение 4
- •Приложение 5 Карта деятельности группы №1
- •III уровень
- •II уровень Тема урока «Береги платье снову, а честь смолоду». «Мысль семейная» в повести а.С.Пушкина «Капитанская дочка»
- •Сабақ тақырыбы
- •Спорт дүкенінде. Сын есім
III уровень Тема урока Деление окружности на равные части
Цель: Учащиеся смогут самостоятельно делить окружности на 3,4,5,6,8,12 равные части.
Задачи:
1. Познакомить учащихся способами деления окружности с помощью чертежными инструментами.
2. Развивать пространственное, творческое мышление, познавательный интерес, творческие способности, делать выводы.
3. Воспитывать самостоятельности, эстетичности, выслушивать и ценить мнение сверстников.
Ресурсы: Интерактивная доска, слайды, учебники, плакат, рабочие тетради, чертежные инструменты, канцелярские принадлежности, сотовые телефоны.
Время |
Этапы урока. Виды работ. |
Деятельность учителя. |
Деятельность учащихся. |
2 мин |
1. Организационный момент. |
1. Учитель приветствует учеников. 2. Проверяет готовность к уроку. |
1. Учащиеся приветствуют учителя. 2. Проверяют свою готовность к уроку.
|
4 мин |
2. Подготовка к основному этапу занятия.
А) Сбор ассоциации, вызов.
Б) Постановка цели урока.
|
1. Учитель ставит вопрос: - У триугольника, квадрата, пятиугольника, шестиуголника стороны должны быть одинаковыми?
2. Учитель ставит цель урока. - Ребята, значит чтобы построить проекции многогранников мы с вами научимся делить окружности на равные части |
1. Ученики думают, отвечают на вопросы.
2. Учащиеся знакомятся с целью, определяют для себя ее актуальность.
|
12 мин |
3. Усвоение новых знаний и способов действий.
Знакомство с новым материалом, опираясь на слайды, учебники и чертежи. |
Учитель демонстрирует слайды, показывает способы деления окружности.
|
Просматривают слайд, знакомятся способами деления окружности выполняя в тетрадях. |
25 мин |
4. Закрепление знаний и способов действий.
Работа в группах с использованием ИКТ (создать орнамент с делением окружности 17, презентация, оценивание,) |
Делит класс на 3 группы (геометрические фигуры) Напоминает о правилах и ролей в группе. Дает задание на каждую группу создать орнамент способом деления окружности и презентовать. 1 группе - орнамент с делением на 3,6 или 12 2 группе – деление на 4,8 3 группе – деление на 5,10 Пишет критерии оценивания, корректирует построения орнамента, наблюдает за ходом работы. |
Дети переходят в группы. Распределяют роли. Работают по правилам работы в группе. Выполняют задание, презентуют свои работы, взаимооценивают
|
2 мин |
5. Рефлексия. (Что я сегодня понял? Чему я научился?/ С какими трудностями я столкнулся? Вопрос, предложение) |
Проводит рефлексию. |
Заполняют рефлексию в стиккеры и приклеивают на табличку. |
Иманашева Асель Маратовна,
учитель математики