- •Часть 1. Самостоятельная деятельность студентов в вуЗе.
- •Часть 2. Управление самостоятельной работой студентов при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Ситуации, связанные с профессиональной деятельностью в природе.
- •Ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия.
- •Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
- •Индивидуальные средства защиты органов дыхания:
- •Обеззараживание:
- •Правовые основы экологии.
- •Опасные и вредные факторы, влияющие на оператора в процессе работы.
- •Защита от опасного воздействия неблагоприятных факторов при работе с компьютерными технологиями.
- •Внедрение компьютеризации в педагогический процесс.
- •2.10. Нормативные правовые акты в области чрезвычайных ситуаций:
- •Гост р 22.0.01-94. Бчс. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Основные положения.
- •Глава 3 Материал для самостоятельного изучения.
- •Если вы отстали от группы
- •Подготовка снаряжения при выходе в поход
- •Набор предметов первой необходимости
- •Запас продуктов
- •Аптечка
- •3.3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Её организация и основные задачи
- •Вопросы и задания
Вопросы для самоконтроля:
Что такое процесс жизнедеятельности?
Что такое среда обитания?
Дайте определение терминам «биосфера», «техносфера», «социальная среда».
Нарисуйте структурную схему взаимодействия человека с биосферой, техносферой и социальной средой.
На чем основано взаимодействие человека со средой обитания и ее составляющих между собой элементов?
Дайте определение закона сохранения жизни Куражковского Ю.Н.
Перечислите основные потоки в естественной среде, в техносфере, в социальной среде и основные потоки, потребляемые и выделяемые человеком в процессе его жизнедеятельности.
От чего зависит результат влияния фактора воздействия потока на объект?
Какие характерные состояния взаимодействия «человек – среда обитания» Вы знаете? Охарактеризуйте их.
Как зависит жизненный потенциал человека от воздействия на него акустических колебаний и температуры окружающего воздуха?
Что такое «опасность»?
Что такое «потенциальная опасность», «реальная опасность», «реализованная опасность»?
В каких случаях потенциальные опасности могут стать явными? Приведите пример
Как классифицируются опасности по признаку и виду (классу)?
Что такое «вредный фактор», травмирующий фактор»?
Как классифицируются опасные и вредные производственные факторы по своему воздействию на организм человека?
Что такое «риск», «приемлемый риск»?
Дайте определение термину «безопасность», «экологичность источника опасности».
Какие системы безопасности по объектам защиты Вы знаете?
Что означает термин «мониторинг»? Какие основные задачи решают системы мониторинга окружающей среды?
Какие неблагоприятные факторы внешней и внутренней среды присутствуют в Вашем жилище? Укажите методы защиты по уменьшению воздействия этих факторов.
Какова главная задача науки "Безопасность жизнедеятельности"?
7. Рекомендуемая литература:
[1] – стр. 207 – 252; 279 – 382.
[2] – стр. 247 – 374.
[3] – стр. 6 – 47; 143 – 265; 294 - 354.
[4]- стр. 55 – 228.
[5]- стр. 3 – 99; 103 – 137.
[6] – стр.55 – 239.
[7] – стр. 30 – 142; 254 – 358.
[8] –стр. 5 – 16; 94 – 99.
[9] – стр. 49 – 105; 142 – 216.
[10] – стр. 10 – 52; 366 – 392.
[11] – стр. 6 -47.
[14] – стр. 9 - 50.
[21] – стр. 37 – 102.
2.6.2. Тема 2. Безопасность человека в экстремальных ситуациях природных и городских условиях.