Часть 2. Управление самостоятельной работой студентов при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» включает следующие виды работ:

• изучение материала, изложенного на лекции;

• изучение материала, вынесенного на лабораторно-практические занятия;

• изучение материала, вынесенного на самостоятельное изучение.

• подготовка к семинарским занятиям;

• подготовка и написание курсовых и дипломных работ.

Студенты дневной формы обучения изучают дисциплину «Безопасность жизнедеятельности» на лекциях, практических и лабораторных занятиях и самостоятельно. Основным видом занятий студентов заочной формы обучения является самостоятельная работа.

 Одним из видов самостоятельной практической работы, на которой, путем проведения экспериментов происходит углубление и закрепление теоретических знаний студентов в интересах их профессиональной подготовки, являются лабораторные работы и практические занятия.

Данные работы имеют цели:

1. углубить и закрепить знание теоретического курса;

2. приобрести навыки в научном экспериментировании, анализе результата экспериментов и составлении отчетов по ним;

3. практически ознакомиться с измерительной аппаратурой и оборудованием;

4. приобрести первичные навыки организации, планирования и проведения научных исследовательских работ.

Работы способствуют развитию активной познавательной деятельности студентов, привлечению их к творчеству и самостоятельности в решении научных и практических задач требований безопасности жизнедеятельности.

Содержание лабораторных и практических работ по дисциплине (БЖД) тесно увязывается с целями подготовки конкретных специалистов, а используемые объекты экспериментальных исследований и измерительная аппаратура (приборы) в соответствие со штатным, применяемым на практике.

Успех лабораторных и практических работ зависит от многих слагаемых: от теоретической, практической и методической подготовки преподавателя, его организаторской работы по подготовке данных занятий, состояния лабораторной базы кафедры и методического обеспечения. Формы организации перечисленных занятий зависят, прежде всего, от числа обучаемых, содержания и объема программного материала (до 50 часов изучаемого самостоятельно), числа лабораторных работ, а также от вместимости лабораторных помещений и наличия оборудования. Большая часть студентов во время лабораторно-практического занятия успевает выполнить эксперимент, а обобщение и систематизацию результатов проводят самостоятельно, вне учебного занятия.

Таким образом, методическая функция преподавателя на перечисленных занятиях состоит, прежде всего, в том, чтобы приучить студента настойчиво выполнять этапы решения задач, производить методическое сопоставление различных способов решения одной и той же задачи, комментировать ее научную и методическую ценность; привлечь его к аккуратности.

Предмет «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) – универсальный учебный курс, включающий в себя элементы курсов «Гражданская оборона», «Охрана труда», «Охрана окружающей среды», основанный на последних достижениях естественных наук. Он предназначен для обобщения методов безопасного ведения производственных процессов в различных областях человеческой деятельности, научного исследования, создания экологически чистых технологий, оптимального поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Задача курса – изучение теоретических основ БЖД, необходимых для функционирования человека в условиях производства, живой и неживой природы и чрезвычайных ситуациях, а также для приобретения некоторых практических навыков.

В результате изучения дисциплины «Безопасности жизнедеятельности» студент

Должен знать:

• теоретические основы БЖД в системе «человек-среда обитания»;

• правовые, нормативно-технические и организационные основы БЖД;

• анатомо - физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

• идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;

• средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;

• методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в ЧС;

• методы прогнозирования и разработки моделей их последствий.

Должен уметь:

• проводить контроль параметров и условия негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

• эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

• разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

• планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов;

• планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в ЧС и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий ЧС.

2.1. Распределение рабочего времени согласно учебному плану:

Всего	Количество часов					Итоговая форма контроля
	Всего аудиторных часов	Лекции	Практическая работа	Лабораторная работа	Самостоятельная работа
100	50	30	4	16	50	ЗАЧЕТ

2.2. ЛекцИИ:

ТЕМА 1. Безопасность жизнедеятельности – дисциплина XXI века.

Тема 2. Безопасность человека в экстремальных ситуациях природных и городских условиях.

ТЕМА 3. Безопасность и защита населения в условиях ЧС природного и техногенного характера.

ТЕМА 4. Современные средства поражения.

ТЕМА 5. Токсическая и эпидемиологическая безопасность.

ТЕМА 6. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

ТЕМА 7. Гражданская оборона (ГЗ) на современном этапе.

ТЕМА 8. Специальная обработка.

ТЕМА 9. Пожарная безопасность.

ТЕМА 10. Экологическая безопасность.

ТЕМА 11. Безопасность жизнедеятельности при работе с компьютером.

2.3. Лабораторные занятия:

ТЕМА 1. Безопасность жизнедеятельности – дисциплина XXI века.

1.1. Расчет уровня шума в жилой застройке.

1.2. Оценка воздействия вредных веществ, содержащихся в воздухе.

1.3. Оценка качества питьевой воды.

1.4. Оценка радиационной обстановки.

1.5. Расчет общего освещения.

1.6. Расчет средств защиты от электромагнитных полей в диапазоне частот 3000 МГц…300 ГГц.

ТЕМА 4. Современные средства поражения.

4.1. Расчет нагрузок, создаваемых ударной волной.

4.2. Защитные сооружения ГЗ. Основные способы защиты населения при ЧС в современных условиях. ПРУ, простейшие укрытия. Эвакуация населения. Режимы радиационной защиты населения.

2.4. Практические занятия:

ТЕМА 4. Современные средства поражения.

4.1. Приборы радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля. ТТХ, назначение и общее устройство приборов ДП-5А, Б., В.; ВПХР, ДП-22В, ДП-24В, ИД-1. Работа с приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Единицы ионизирующего излучения.

4.2. Методика оценки радиационной и химической обстановки. Оценка радиационной обстановки в условиях ЧС. Оценка химической обстановки в очаге, образованном СДЯВ (АХОВ).

2.5. Самостоятельная работа:

2.5.1. ТЕМА 1. Безопасность жизнедеятельности – дисциплина XXI века.

1.1. Техногенные опасности. Понятие техногенной опасности. Аксиомы БЖД о техногенных опасностях. Количественная оценка опасностей.

1.2. Классификация и параметры опасностей, причин и последствий. Классификация опасностей по причинам возникновения и вызываемым последствиям. Причинно-следственная связь.

1.3. Теория риска. Основные положения теории риска. Идентификация опасностей понятие надежности объекта. Понятие риска. Анализ и оценка риска. Численные методы оценки риска. Риски чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

1.4. Управление природным и техногенным рисками.

2.5.2. Тема 2. Безопасность человека в экстремальных ситуациях природных и городских условиях.

2.1. Правила поведения людей в экстремальных ситуациях в быту, на транспорте, на дорогах.

2.2. Правила поведения людей в экстремальных ситуациях криминогенного характера.

2.3. Правила поведения людей в экстремальных ситуациях в природе.

2.4. Выживание в условиях автономного существования.

2.5.3. ТЕМА 3. Безопасность и защита населения в условиях ЧС природного и техногенного характера.

3.1. РСЧС. Структура РСЧС. Основные задачи, силы и средства РСЧС.

3.2. Устойчивость функционирования объектов экономики в ЧС. Понятие устойчивости. 3.3. Факторы, влияющие на устойчивость. Оценка устойчивости. Стратегия повышения устойчивости.

3.4. Ликвидация последствий ЧС. Спасательные и другие неотложные работы. Краткая характеристика.

3.5. Первая медицинская помощь в ЧС: само- и взаимопомощь при ожогах, переломах, утоплении, электротравматизме и других несчастных случаях.

3.6. ЧС социального характера.

3.7. Общественная опасность экстремизма и терроризма.

3.8. Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях (для педагогических специальностей).

2.5.4. ТЕМА 10. Экологическая безопасность.

10.1. Правовые основы экологии. Виды ответственности за экологические правонарушения

10.2. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2.6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к лекциям

2.6.1. ТЕМА 1. Безопасность жизнедеятельности – дисциплина XXI века.

1. Теоретические основы БЖД. Основные понятия, термины и определения: жизнедеятельность; среда обитания; биосфера; техносфера. Структурная схема взаимодействия человека с биосферой, техносферой и социальной средой.

Основы взаимодействия в системе «человек – среда обитания». Воздействие на человека потоков жизненного пространства. Основные потоки в естественной среде. Основные потоки в техносфере. Основные потоки в социальной сфере. Основные потоки, потребляемые и выделяемые человеком в процессе жизнедеятельности. Воздействие потока на объект (человек и др.) в каждой точке пространства и ряд характерных состояний взаимодействия в системе «человек – среда обитания»: комфортное; допустимое; опасное; чрезвычайно опасное. Зависимость жизненного потенциала человека от воздействия на него акустических колебаний, от температуры окружающего воздуха, шума.

2. Опасности и их источники, вредные и травмирующие факторы. Классификация опасностей: по видам источников опасности; по видам потоков в жизненном пространстве; по величине потоков в жизненном пространстве; по моменту возникновения опасности; по длительности воздействия опасности; по объектам негативного воздействия; по количеству людей, подверженных опасному воздействию; по размерам зоны воздействия; по видам зон воздействия; по способности человека идентифицировать опасности органами чувств; по виду негативного воздействия на человека; по вероятности воздействия на человека и среду обитания. Понятия: потенциальная опасность; реальная опасность; реализованная опасность. Опасности среды деятельности. Опасности среды деятельности и отдыха, города и жилища – опасности техносферы. Чрезвычайные опасности биосферы и техносферы, в том числе пожары, взрывы, ионизирующие воздействия. Внешние и внутренние общегосударственные опасности. Опасности неконтролируемой и неуправляемой общечеловеческой деятельности (рост населения, оружие массового поражения, потепление климата и т.п.). Опасности космоса. Современное состояние селитебных зон техносферы России

3. Безопасность, системы безопасности. Системы безопасности: безопасность (охрана труда); безопасность жизнедеятельности человека; охрана природной среды; защита в чрезвычайных ситуациях; пожарная и взрывозащитная, радиационная защита; системы безопасности страны, национальная безопасность; глобальная безопасность; космическая безопасность.

4. Возникновение и развитие научно-практической деятельности в области безопасности жезнедеятельности человека в техносфере. Мониторинг среды обитания.

5. Безопасность жизнедеятельности в собственном жилище. Приемы и способы снижения вредного влияния ЭМИ, радона, геопатогенных зон на человека.