Л.Г. ИСАЧЕНКО

ГЕОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Книга для учителя

МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ»1998

УДК 372.8 ББК 74.262.6 И85

Рецензент – кандидат географических наук И. А. Ерофеев

Исаченко А. Г.

И85 География в современном мире: Кн. для учителя.– М.: Просвещение, 1998.– 160 с: ил.– ISBN 5-09-007193-4.

Основная задача книги – помочь читателю ориентироваться в наиболее актуальных проблемах географической науки, познакомить с ее ролью в решении задач рационального природопользования. Опираясь на обширный опыт отечественной географии, автор стремится показать пути органического перехода от изучения физико-географических явлений к географическому изучению населения и хозяйства.

Книга будет интересна не только учителям географии, но и учащимся старших классов школ с углубленным изучением гуманитарных предметов.

УДК 372.8 ББК 74.262.6

Учебное издание

ИСАЧЕНКО Анатолий Григорьевич

ГЕОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Зав. редакцией Л. И. Елховская

Редактор Т. А. Смирнова

Редактор карт Г. Д. Семенова

Художественный редактор Е. А. Михайлова

Технический редактор Н. В. Славская

Корректоры О. В. Ивашкина, Н. А. Смирнова

© Издательство «Просвещение», 1998 © Художественное оформление.

Издательство«Просвещение»,1998 ISBN 5-09-007193-4 Все права защищены

Предисловие

Всем ходом истории географии ей было предопределено оказаться в самой гуще проблем взаимодействия природы и общества. Хорошо известно, какую остроту эти проблемы приобрели в современном мире. Менее известно, что география лучше других наук подготовлена к разработке научных основ оптимизации наших отношений с природной средой, к выработке стратегии рационального использования природных ресурсов и сохранения жизненной среды человечества. Крупные достижения в этой области остаются в основном достоянием узкого круга ученых-географов. Создался, таким образом, глубокий разрыв между огромным научным потенциалом географической науки и ее социальной значимостью, с одной стороны, и ее невысоким общественным авторитетом («престижем») – с другой.

Одна из причин такого разрыва в том, что географы, очевидно, плохо популяризируют идеи и практические достижения своей науки и слишком мало внимания уделяют их внедрению в школьное образование.

Для подавляющего большинства людей главным, если не единственным, источником географических знаний является средняя школа. От школьной общеобразовательной подготовки зависит уровень географический культуры населения, что предполагает элементарные навыки географического мышления. Географическое мышление – это вовсе не только умение ориентироваться в земном пространстве с помощью карты (хотя и это необходимо). Главное состоит в выработке комплексного взгляда на окружающую нас природу и в понимании теснейшей взаимной зависимости между человеком и его природной средой. Нельзя отрицать, что в этом направлении за последнее время школьная география стала продвигаться вперед. Но все же новейшие достижения географической науки медленно проникают в среднее образование, и как ученым, так и учителям предстоит еще сделать немало усилий, чтобы поднять школьную географию до уровня точной, фундаментальной дисциплины.

Цель этой книги состоит в том, чтобы познакомить учителя с некоторыми достижениями современной географии в области теории и практики и помочь ориентироваться в наиболее сложных, еще не до конца решенных проблемах. К числу последних относится «вечная» проблема единства нашей науки, иначе говоря – проблема взаимоотношения физической и социально-экономической географии. И в школе, и в «большой науке» эти две ветви географии часто оторваны одна от другой, что сильно препятствует как ее дальнейшему прогрессу, так и совершенствованию ее преподавания.

В качестве одной из главных теоретических основ для интеграции географической науки и одного из фундаментальных разделов школьной программы рассматривается учение о геосистемах. Узловой темой данной книги можно считать вопросы взаимодействия общества и природной среды, точнее – географические аспекты этого взаимодействия. Из этой темы логически следует проблема взаимоотношения географии и экологии, которая приобрела особую актуальность и имеет прямое отношение к экологизации школьного образования. Наконец, завершающий раздел посвящен конструктивным аспектам современной географии – географическим основам оптимизации природной среды в широком смысле этого понятия.