Напрямок контролю «навчальна робота» види контролю навчальної діяльності учнів

Для системного спостереження за результатами навчання використовуються наступні види контролю:

• поточний;

• тематичний;

• проміжний;

• вихідний.

Поточний контроль передбачає поурочне опитування учнів (слухачів) проведення контрольних і перевірних робіт, тематичне тестування та інші форми контролю, що не суперечать етичним та медико-педагогічним нормам.

Тематичний контроль - застосовується для оцінювання навчальних досягнень учнів (слухачів) по завершенню вивчення теми, робочої навчальної програми.

Педагогічні працівники ПТНЗ самостійно обирають форму поточного, тематичного контролю рівня навчальних досягнень учнів (слухачів).

Проміжний контроль передбачає семестрові заліки, семестрову атестацію (іспити), річні підсумкові заліки, річну атестацію (річні підсумкові іспити), проміжну кваліфікаційну атестацію (кваліфікаційний іспит), індивідуальні завдання учням (слухачам).

Вихідний контроль передбачає державну кваліфікаційну атестацію, яка включає: кваліфікаційну пробну роботу, що відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики випускника ПТНЗ відповідного кваліфікаційного рівня; державний кваліфікаційний іспит або захист дипломної роботи, проекту чи творчої роботи, що їх замінює.

Форми і періодичність проміжного та вихідного контролю визначаються робочими навчальними планами.

Способи перевірки рівня навчальних досягнень, умінь і навичок учнів

1. Проведення усного опитування учнів (слухачів) перевіряючою особою або виклада­чем із завчасно підготовлених питань.

2. Проведення директорських письмових контрольних, перевірних робіт в окремих або у всіх групах із визначених дисциплін. Роботи перевіряються викладачем, комісією або в деяких випадках керівниками.

3. Перевірка учнівських зошитів, словників, курсових робіт, записів лабораторних занять та щоденників із практики. Таке вивчення допомагає визначити систему роботи учнів, рівень засвоєння ними навчального матеріалу, самостійність, якість роботи викладачів з організації навчання вихованців ліцею.

4. Перевірка умінь і навиків учнів у здійсненні лабораторних та практичних робіт, під час виробничого навчання, а також практичних навиків з майбутньої професії під час проходження виробничої практики.

Згідно із Положенням про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах (п. 4.3) за підсумками проведення контрольних, перевірних та інших видів робіт у навчальних групах керівники навчального закладу вивчають та визначають якість проведення навчальної роботи педагогічними працівниками. Підсумки вивчення роботи педагогічних працівників розглядаються на засідання педагогічної ради та враховуються при їх атестації.

«Контроль за станом викладання навчальних предметів».

Тривалість проведення – 10 днів

В зв’язку з тим, що цей елемент контролю даного напрямку один із найбільш ємнісним, тривалість контролю і склад робочої групи може бути різною. Все залежить від того, в якому контексті проводиться контроль: окремих предметів, груп предметів, груп чи курсів навчання, предметів загальноосвітньої підготовки чи предметів профтехциклу.

1. Підготовчий етап.

1.1. Визначити цілі контролю.

1.2. Переглянути основні нормативні, інструктивні матеріали з питання викладання навчальних предметів..

1.3.Визначити предмети або предмет, які будуть контролюватися.

1.4.Скласти план перевірки, виходячи з цілей контролю.

1.5.Розподілити обов’язки між членами робочої групи.

2.Етап вивчення організації роботи з даного елемента.

2.1.Наявність та відповідність стандартам навчальних планів з підготовки професії, кількість годин, відведених на предмет, розбивка за роками навчання, семестрами, його виконання.

2.2.Наявність та відповідність стандартам тематичного плану та навчальної програми з предмета, оформлення, складення, затвердження, виконання.

2.3.Аналіз поурочно-тематичного плану, його конструктивність, відображення всіх тем програми, схвалення, затвердження.

2.4.Відповідність поурочно-тематичному плану записів у журналі теоретичного навчання.

2.5.Аналіз планів уроків викладачів, їх відповідність навчальній програмі та поурочно-тематичному плану, дотримання педагогічних та методичних вимог.

2.6.Аналіз використання на уроках передових педагогічних технологій.

2.7.Наявність в кабінеті відповідної документації:

2.7.1.Вивіска на кабінеті.

2.7.2.Інструкцій з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

2.7.3.Графіків проведення консультацій.

2.7.4. Наявність критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.

2.8.Забезпечення предмета підручниками, посібниками, довідниками, тематичними папками.

2.9.Забезпеченість предмета наочними посібниками, дидактичними матеріалами.

2.10.Забезпеченість технічними засобами навчання, їх використання.

2.11.При наявності лабораторно-практичних робіт, інструкції, устаткування для проведення їх.

2.12.Заповнення журналів теоретичного навчання.

2.13.Ознайомитися з методикою викладання предмета.

2.14.Визначити професійну компетентність викладача, якість підготовки до уроку та якість проведення уроків.

2.15.Провести аналіз досягнень учнів з даного предмета, участь і досягнення на учнівських олімпіадах.

3.Підсумково-аналітичний етап. 29

3.1. Провести аналіз матеріалів членів групи за підсумками вивчення.

3.2. Підготувати проект підсумкового документа (наказ, довідка, доповідь в залежності від того, де будуть розглядатися результати контролю).

3.3. Обговорити проект документу з викладачами.

3.4. Підготувати остаточний документ з теми контролю.