Зразки контролюючо-аналітичної документації.

Додаток 1

1. Орієнтовна схема спостережень уроку

І.Загальні відомості про урок

1.П.І.Б. педагога, який проводив заняття__________________________

2.Назва предмета______________________________________________

3.Найменування теми уроку____________________________________

4.Група______________________________________________________

5.Дата відвідування____________________________________________

6.П.І.Б. того, хто відвідав заняття________________________________

7.Мета відвідування.___________________________________________

ІІ. Організація уроку

Своєчасність початку уроку. Відмітка у журналі про тих, хто запізнився, і відсутніх. Підготовка, розміщення та використання наочних посібників, ТЗН, обчислювальної техніки. Час активного включення учнів у навчальну роботу.____________________________________________________

ІІІ. Опитування

Чіткість формулювання запитань. Способи перевірки учнів (усний, письмовий, фронтальний, індивідуальний тощо). Зв’язок нового матеріалу з попередньо пройденим. Як опитування сприяло підвищенню рівня знань, виправленню помилок і недоліків?

Кількість опитаних учнів. Правильність і аргументованість оцінки. Чи поставлені оцінки в журнал?______________________________________________________________

ІV. Повідомлення нових знань (матеріалу)

Органічне поєднання матеріалу, тем опитування та пояснень. Тема та план уроку, їхня відповідність програмі предмету, календарно-тематичному планові. Повнота, науковість і послідовність матеріалу, що викладається, його доступність і зв’язок із реаліями сучасності. Методика навчання. Види самостійної роботи. Ефективність використання наочних засобів навчання, ТЗН й обчислювальної техніки. Як педагог володіє матеріалом? Чи відповідало викладення матеріалу віковим особливостям учнів?______________________________________________________________

V. Закріплення знань

Методи закріплення: усно, письмово, фронтально, індивідуально, усього матеріалу або вузлових питань теми. Чіткість сформульованих питань. Ефект закріплення матеріалу від використання наочних засобів навчання, ТЗН, обчислювальної техніки. ________________________________________

VІ. Домашнє завдання

Коли (час) і як подано завдання, як поінформовано учнів про способи та порядок його виконання. Види домашнього завдання (усне, письмове). Доступність роз’яснення домашнього завдання. Дозування.________________________________________________

VІІ. Поведінка учнів

Залучення учнів до навчально-виховного процесу, їхня старанність, активність, зацікавленість і дисципліна на уроці. Чи були порушення дисципліни, які саме? Ставлення учнів групи до порушень. Правильність і доречність засобів, застосованих щодо порушників.___________________________________________________________________

VІІІ. Підготовленість і поведінка педагога

Підготовленість педагога та його уміння орієнтуватися в системі понять. Зовнішній вигляд, культура мови, педагогічний такт педагога. Уміння створювати добру робочу атмосферу колективу. Ставлення (особливий підхід) до учнів з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей.____________________________________________________

ІХ. Структура уроку

Чи структура відповідала типові уроку? Як розташувалися окремі елементи уроку? Як був розподілений час між окремими частинами уроку? ___________________________

Х. Результат уроку

Досягнення основної мети уроку. Обсяг і якість навчальних досягнень учнів._______________________________________________________________

ХІ. Висновки

Чи методично правильно побудовано і проведено урок? Яка освітня й виховна роль цього уроку, які знання учнів? Чи учні вміли пов’язувати матеріал із реаліями сучасності? Чи досяг урок своєї мети? Оцінка уроку. __________________________________________

ХІІ. Пропозиції

Проаналізувавши урок, перевіряючий формує та висловлює педагогові свої конкретні пропозиції, що спрямовані на підвищення рівня навчально-виховного процесу.___________________________________________________

Додаток 2