План и ход урока

II. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный устный опрос в сочетании с показом учащимися частей скелета нижних конечностей на своем теле (макете, таблице).

• Скелет каких конечностей изучали на прошлом уроке?

• Чем объясняется прочность костей нижних конечностей?

• Какие части составляют их скелет?

• Какими костями нижняя конечность прикрепляется к позвоночнику?

• Какими костями образована свободная нижняя конечность?

• Из каких костей состоит голень?

• Как соединяются кости нижних конечностей?

2. Выполнение учащимися дифференцированных заданий «без лишнего подбора». Строение скелета нижних конечностей, его назначение. (Самостоятельное моделирование студентами содержания заданий и инструкции по их выполнению школьниками).

III. Изложение нового материала

1. Вводная беседа с опорой на макет скелета (таблицу).

• Как соединяются кости скелета?

• Каково строение сустава?

• Что может произойти в нем при резких, неловких движениях?

2. Рассказ учителя в сочетании с элементами беседы и демонстрацией наглядных пособий. Растяжение связок, вывихи суставов, переломы костей. (Самостоятельная разработка студентами содержания рассказа, вопросов к беседе). Изложение нового материала возможно небольшими порциями, каждая из них тут же закрепляется.

3. Демонстрация учителем на учащихся-ассистентах приемов оказания первой помощи при разных повреждениях опорно-двигательного аппарата. Пояснение школьникам значения своевременного оказания первой помощи пострадавшим.

IV. Закрепление изученного материала

1. Выборочное чтение научно-познавательной статьи учебника.

• Прочитайте часть статьи, в которой говорится о вывихе сустава (растяжении связок, переломе костей).

2. Элементы деловой игры. Практикование учащихся в оказание первой доврачебной помощи потерпевшим, получившим различные виды травм.

V. Задание на дом

1. Отвечать на вопросы в конце статьи учебника (стр. 41).

2. Выполнить задание в тетрадях на печатной основе.

• Рассмотри рисунки (стр. 20, задание 1). На линиях напиши, какие повреждения костей и суставов изображены на рисунках.

Тема урока: «Гигиена зрения»

Задачи урока: формировать представления о распространенных отклонениях зрения от нормы, обосновать необходимость соблюдения правил гигиены, содействующих нормальной деятельности органов зрения, развивать наблюдательность, умения различать заболевания глаз, объяснять причины их возникновения, прививать санитарно-гигиенические умения и навыки.

Оборудование: разборная модель глаза, таблицы, рисунок и схема в учебнике, стерильная повязка, сосуд с охлажденной кипяченой водой, карточки с терминами, тетрадь на печатной основе.

План и ход урока

II. Проверка пройденного материала

1. Фронтальный устный опрос с опорой на учебную таблицу (схему).

• Какие органы изучаем?

• Назовите органы чувств.

• Какой орган контролирует работу органов чувств?

• Каково значение органов чувств?

• Какой орган чувств изучали на прошлом уроке?

2. Выполнение учащимися дифференцированных заданий «с лишним подбором». Строение глаза. (Самостоятельное моделирование студентами содержания заданий и инструкции по их выполнению школьниками).