IV. Закрепление изученного материала

1. Просмотр и обсуждение кинофрагмента.

• В какие сроки сажают картофель? Почему?

• Как готовят почву к его посадке?

• Как готовят клубни к посадке?

• Как их сажают?

• Как ухаживают за посадками картофеля?

• Какие условия необходимы для повышения его урожайности?

2. Работа в тетрадях на печатной основе.

• Составь (запиши) предложения из слов (стр. 65, задание 3).

V. Задание на дом

1. Отвечать на вопросы в конце статьи учебника (стр. 129).

2. Выполнить задание в тетрадях на печатной основе.

• Нарисуй 2-3 клубня картофеля разной формы и окраски. На одном из рисунков подпиши названия частей клубня.

3. Внеурочное задание. Посадка (прополка) культурных растений.

Тема урока: «Содержание коров. Выращивание телят»

Задачи урока: формировать представления об особенностях содержания и выращивания крупного рогатого скота, умения распознавать, показывать и называть парнокопытных млекопитающих, развивать умения составлять рассказ-описание с опорой на рисунок, сравнивать, обобщать и классифицировать живые организмы, прививать умения по уходу за домашними животными, воспитывать бережное отношение к ним.

Оборудование: кинофрагмент, таблица, рисунок в учебнике, карточки с терминами, тетрадь на печатной основе.

План и ход урока

II. Проверка пройденного материала

1. Фронтальный устный опрос с опорой на таблицу.

• Какую мелкую группу млекопитающих изучаем?

• Прочему их называют копытными (парнокопытными)?

• Чем они отличаются от непарнокопытных?

• Каких домашних парнокопытных животных знаете?

• Почему корову относят к жвачным животным?

• Какие породы коров различают?

• По каким признакам отличаются коровы молочных пород от мясных?

2. Индивидуальный устный опрос.

• Опиши внешнее строение коровы (с опорой рис. 96 учебника).

• Расскажи о происхождении коров.

3. Биологический диктант на классификацию парно- и непарнокопытных млекопитающих. (Самостоятельная разработка студентами содержания диктанта и инструкции по его написанию учащимися).

III. Изложение нового материала

1. Вводная беседа.

• Где содержат коров?

• Чем их кормят?

• Каково значение коровы в жизни человека?

2. Рассказ учителя в сочетании с элементами беседы и демонстрацией наглядных пособий. Содержание коров. Выращивание телят. (Самостоятельная разработка студентами содержания рассказа, вопросов к беседе). Изложение нового материала возможно небольшими порциями, каждая из них тут же закрепляется.

IV. Закрепление изученного материала

1. Просмотр и обсуждение кинофрагмента.

• Как содержат коров в зимнее (летнее) время?

• Чем отличается содержание коров в зимнее время от летнего?

• Какие работы механизированы?

2. Выполнение задания в тетрадях на печатной основе.

• Допиши предложения, используя слова для справок (стр. 61, задание 5).

V. Задание на дом

1. Читать статью учебника (стр. 139-140).

2. Рассказывать о содержании коров (выращивании телят).

VI. Итоги урока

• Какую тему изучали на уроке?

• Чем зимнее содержание коров отличается от летнего?

• В чем состоит уход за телятами?

Тема урока: «Первая помощь при травмах»

Задачи урока: формировать представления о видах травм опорно-двигательного аппарата, раскрыть приемы оказания доврачебной помощи при повреждении костей, суставов, мышц, учить распознавать и называть виды травм, развивать наблюдательность, умения сравнивать и объяснять различия в повреждении костей, прививать умения по оказанию первой помощи пострадавшим, воспитывать чувство сострадания к ним.

Оборудование: макет скелет человека, самодельная модель сустава, таблица, рисунки в учебнике, карточки со специальными терминами, бинт, шина (палки), косынка, мешочек со льдом, тетрадь на печатной основе.