Фрагменты уроков

Уроки с морфологическим содержанием

Тема урока: «Органы цветкового растения»

Задачи урока: формировать представление о морфологических особенностях цветкового растения, умения распознавать, показывать и называть его органы, развивать умения анализировать и сравнивать изучаемые объекты, обобщать и делать выводы, воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал – крупный и мелкие экземпляры цветковых растений с выраженными органами, таблица, рисунки в учебнике, карточки с терминами, тетради на печатной основе.

План и ход урока

1. Организация учащихся

• Какой предмет изучаем?

• Как понимаете слово «биология»?

II. Изучение нового материала

1. Вводная беседа с опорой на цветковое растение.

(Выяснение у школьников представлений и знаний о частях цветкового растения).

• Как называется растение?

• К какой группе растений относится?

• Почему его относят к цветковым растениям?

• Какие другие цветковые растения знаете?

• Из каких частей состоит цветковое растение?

Формулирование совместного вывода: части цветковых растений называются органами.

2. Лабораторная работа морфологического содержания. Практическое расчленение (анализ) цветкового растения на органы в определенной последовательности: корень, стебель, лист, цветок. Создание модели растения (предметно-действенный синтез) из органов в этом же порядке. Фронтальное выполнение работы, по команде учителя, без показа.

Команды учителя

• Отрежьте корень растения.

• Положите его на лист бумаги.

• Определите положение корня по отношению к другим органам.

• Повторите название органа растения.

Предъявление учителем классу таких же команд (самостоятельное их моделирование студентами) по практическому расчленению других органов цветкового растения. Завершение лабораторной работы совместным выводом: все цветковые растения, несмотря на их многообразие, имеют одни и те же органы (корень, стебель, листья, цветки, плоды). Выяснение их взаимного расположения. Акцентирование внимания учащихся на существенной особенности таких растений – наличие цветка.

III. Закрепление изученного материала

1. Иллюстративные практические действия. Распознавание, показ и называние органов на живых и гербарных образцах растений.

2. Проверочная беседа.

• Какие растения называют цветковыми?

• На какие группы делятся его органы?

• Назовите подземный орган растения?

• Какие органы растения относятся к надземным?

• Почему они так называются?

3. Работа в тетрадях на печатной основе.

• Коллективное заполнение таблицы «Органы растения, их назначение» (тетрадь на печатной основе, стр. 24, задание 2).

IV. Задание на дом

1. Отвечать на вопросы в конце статьи учебника (стр. 21).

2. Выполнить задание в тетрадях на печатной основе.

• Рассмотри рисунок (стр. 23, задание 1). Назови растение. Покажи его органы. На линиях напиши названия органов растения.

3. Внеурочное задание. Определение цветковых растения в природном окружении, распознавание, показ и называние их органов.