7. Форма отчетности

7.1. Содержание команд учителя (карточки-инструкции) по проведению самонаблюдения.

7.2. Графическая модель.

Литература: 3, 10, 11, 16, 20, 22, 34, 37.

Электронный носитель: 10, 11, 20, 22, 37.

3. Содержание лабораторных занятий

3.1. Формы организации обучения биологии

Задачи занятия: раскрыть особенности урока биологии во вспомогательной школе, формировать первоначальные умения общего анализа урока, разрабатывать систему уроков по одному из разделов курса.

Оборудование: программы, учебники и тетради на печатной основе, видеозапись урока, содержание общего анализа урока, развернутые конспекты уроков разного типа, образцы наглядного и дидактического материала.

1. Подготовка к занятию

1.1. Проработайте литературу и содержание лекции по теме занятия.

1.2. Изучите содержание общего анализа урока.

1.3. Предоставьте систему уроков по одному из разделов курса.

2. План проведения занятия

2.1. Наблюдение (просмотр видеоматериалов) урока и его общий анализ.

2.2. Выборочный анализ развернутых конспектов уроков практикантов.

2.3. Обсуждение системы уроков по разделу курса «Растения. Грибы».

2.4. Выполнение тестовых заданий.

3. Форма отчетности

3.1. Протоколы наблюдаемых уроков (видеоматериалов) с экспресс-анализом.

3.2. Письменный общий анализ урока биологии.

3.3. Система уроков по одному из разделов курса «Растения. Грибы».

Литература: 5, 6, 7, 14, 16, 20, 32, 37, 43, 48.

Электронный носитель: 7, 20, 43.

Содержание общего анализа урока

1. Общие сведения: класс, тема урока, его тип и структура.

2. Задачи урока: образовательная, коррекционно-развивающая и воспитательная, их соответствие теме урока, точность и конкретность формулировки.

3. Содержание урока: изучаемый материал, его соответствие теме и задачам урока, возрасту и особенностям учащихся; связь его с предыдущим и последующим материалом; дозировка изучаемого; характер усвоения школьниками (полнота, осмысленность, глубина); владение учебным материалом учителем.

4. Организационная сторона урока: подготовленность к уроку классной комнаты, учащихся, учителя; распределение времени на отдельные этапы урока; виды работ, их продуктивность; организация учителем школьников при проведении каждого этапа урока, поддержание дисциплины.

5. Методическая сторона урока: разнообразие методов; обоснованность выбора; соответствие возрасту, особенностям и уровню подготовки учащихся; продуктивность применения методов.

6. Выводы и предложения.

3.2. Методы обучения биологии

Задачи занятия: раскрыть специфические особенностей применения методов обучения на уроках биологии во вспомогательной школе, формировать первоначальные умения тематического анализа урока, разрабатывать алгоритмы выбора методов обучения и практических действий, моделировать вопросы разного типа для опроса учащихся.

Оборудование: программы, учебники и тетради на печатной основе, видеозапись уроков, содержание тематического анализа урока.

1. Подготовка к занятию

1.1. Проработайте литературу и содержание лекций по теме занятия.

1.2. Изучите содержание тематического анализа урока.

1.3. Разработайте алгоритмы выбора методов обучения по одному из разделов курса.

1.4. Смоделируйте вопросы разного типа для опроса учащихся.