2. Содержание практических занятий

2.1. Формирование у учащихся знаний и умений

Задачи занятия: расширять знания по теме, формировать умения подбирать наглядные пособия, раздаточный и дидактический материал к урокам, моделировать приемы работы по усвоению учащимися специальных терминов, разрабатывать команды учителя (карточки-инструкции) к лабораторной работе, систему вопросов к вводной беседе.

Оборудование: программы, учебники и тетради на печатной основе, образцы наглядных пособий и дидактического материала.

1. План проведения занятия

1.1. Обсуждение вопросов.

1.2. Решение учебных проблем.

1.3. Выполнение аудиторных заданий с последующим их анализом.

1.4. Проверка внеаудиторных заданий.

1.5. Выполнение тестовых заданий.

2. Вопросы для обсуждения

2.1. Понятия, подходы к их классификации.

2.2. Способы, этапы и приемы формирования понятий.

2.3. Классификация специальных терминов.

2.4. Приемы работы по овладению школьниками терминами.

2.5. Изучение причинно-следственных зависимостей.

2.6. Формирование умений.

3. Решение учебных проблем

3.1. Объясните значимость классификации понятий по содержанию.

3.2. Обоснуйте трудности учащихся в усвоении понятий.

4. Аудиторная самостоятельная работа

4.1. Определите типы понятий по содержанию, формируемые у учащихся в одном из разделов курса биологии «Растения. Грибы».

4.2. Проследите по действующей программе и учебнику развитие одного из понятий: «корень», «стебель», «цветок», «плод».

4.3. Смоделируйте (пользуясь аналогией) один из приемов работы по усвоению учащимися специальных терминов.

4.3. Выясните группы умений, формируемые у школьников в одном из курсов биологии. Приведите примеры умений по каждой группе.

4.4. Выполните тестовые задания.

5. Внеаудиторная самостоятельная работа

5.1. Подберите наглядные пособия и дидактический материал по формированию у учащихся одного из обозначенных выше понятий.

5.2. Разработайте команды учителя к лабораторной работе по изучению строения семени фасоли.

5.3. Смоделируйте систему вопросов к вводной беседе по выяснению у школьников представлений и знаний об изучаемом объекте.

6. Индивидуальные задания

6.1. Сделайте краткое сообщение по результатам анализа методической литературы, раскрывающим содержание работы по формированию у учащихся знаний и умений.

6.2. Составьте словарь специальных терминов с пояснениями по разделу «Строение и жизнедеятельность цветковых растений».

7. Форма отчетности

7.1. Образцы наглядных пособий и дидактического материала.

7.2. Содержание команд учителя к лабораторной работе.

7.3. Система вопросов к вводной беседе.

Литература: 4, 10, 20, 22, 26, 32, 40, 49.

Электронный носитель: 10, 20, 22, 49.

2.2. Особенности овладения учащимися знаниями и умениями

Задачи занятия: углублять и расширять знания по теме, формировать первоначальные умения анализировать программные требования к оценке знаний и умений учащихся, разрабатывать алгоритмы применения практических действий, задания разной степени сложности для опроса школьников.

Оборудование: программы, учебники и тетради на печатной основе, образцы карточек-заданий разного уровня сложности для учащихся.

1. План проведения занятия

1.1. Обсуждение вопросов.

1.2. Решение учебных проблем.

1.3. Выполнение аудиторных заданий с последующим их анализом.

1.4. Проверка внеаудиторных заданий.

1.5. Выполнение тестовых заданий.

2. Вопросы для обсуждения

2.1. Критерии и показатели овладения учениками знаниями и умениями.

2.2. Особенности усвоения учащимися знаний.

2.3. Своеобразие овладения учениками умениями.

2.3. Особенности усвоения школьниками специальных терминов.

2.3. Методические условия, содействующие устранению пробелов в знаниях и умениях учащихся.

2.4. Краткая характеристика практических действий.

3. Решение учебных проблем

3.1. Раскройте причины затруднений учащихся в овладении специальными терминами.

3.2. Чем объясняются особенности овладения школьниками умениями?

3.3. Обоснуйте необходимость выполнения учениками поисковых практических действий.

4. Аудиторная самостоятельная работа

4.1. Проанализируйте программные требования к оценке знаний и умений учащихся по одному из курсов биологии.

4.2. Подберите задания, предусматривающие выполнение школьниками различных практических действий. Выясните их коррекционно-развивающую направленность.

4.3. Составьте простейшую схему, отражающую последовательность анализа-синтеза цветка растений.

4.4. Выполните тестовые задания.

5. Внеаудиторная самостоятельная работа

5.1. Подготовьте задания разной степени сложности для выявления у учащихся знаний и умений по одному из разделов курса биологии.

5.2. Разработайте алгоритмы применения практических действий по одному из разделов курса «Растения. Грибы».

6. Индивидуальные задания

6.1. Сделайте краткое сообщение по результатам изучения специальной методической литературы, отражающим особенности усвоения учащимися биологического материала.

6.2. Определите содержание анализирующих практических действий по курсу «Растения. Грибы».

7. Форма отчетности

7.1. Образцы заданий разной сложности для учащихся.

7.2. Алгоритмы применения практических действий.

Литература: 10, 15, 19, 20, 21, 22, 26, 30, 39, 40, 47.

Электронный носитель: 10, 15, 20, 21, 22, 39, 47.