Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка»

И.В. Кабелка обучение биологии учащихся вспомогательной школы

Учебно-методическое пособие

Минск 2013

Печатается по решению

Рекомендовано секцией наук

(протокол № от )

Автор:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры олигофренопедагогики БГПУ И.В. Кабелка

Рецензенты:

заведующий кафедрой дефектологии ГУО «Академия последипломного образования», кандидат педагогических наук, доцент В.В. Гладкая;

заведующий лабораторией специального образования Национального института образования, кандидат педагогических наук, доцент Т.В. Лисовская

Кабелка, И.В.

Обучение биологии учащихся вспомогательной школы: учебно-методическое пособие / И.В. Кабелка. – Мн.: БГПУ, 2011. – с.

В пособии представлено содержание лекций, практических, лабораторных занятий, управляемой самостоятельной работы студентов по курсу «Методика преподавания биологии во вспомогательной школе».

Адресуется студентам, обучающимся по специальности «Олигофренопедагогика».

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 3

1.1. Общая методика обучения биологии 5

1.1.1. Предмет и задачи методики обучения биологии 5

1.1.2. Задачи и содержание обучения биологии 9

1.1.3. Формирование у учащихся знаний и умений 19

1.1.4. Особенности овладения учащимися знаниями и умениями 33

1.1.5. Формы организации обучения биологии 41

1.1.6. Методы обучения биологии 51

1.2. Частные методики обучения биологии 62

1.2.1.Методика изучения курса «Растения. Грибы» 62

1.2.2. Методика изучения курса «Животные» 74

1.2.3. Методика изучения курса «Человек» 83

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 92

2.1. Формирование у учащихся знаний и умений 92

2.2. Особенности овладения учащимися знаниями и умениями 93

2.3. Методика изучения курса «Растения. Грибы» 95

2.4. Методика изучения курса «Животные» 96

2.5. Методика изучения курса «Человек» 97

3. СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ 98

3.1. Формы организации обучения биологии 98

3.2. Методы обучения биологии 99

3.3. Методика изучения курса «Растения. Грибы» 100

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 101

ПРИЛОЖЕНИЯ 107

Содержание экзамена 107

Фрагменты уроков 108

1. Организация учащихся 109

СОДЕРЖАНИЕ 124

124

ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методическое пособие состоит из трех тесно связанных между собой разделов. В первом изложены ведущие теоретические положения общей и частных методик обучения биологии учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В нем содержатся также и тестовые задания различной формы (закрытые и открытые с алгоритмическими предписаниями, установление правильной последовательности и соответствия), предназначенные студентам для самостоятельной работы и самоконтроля.

Во втором и третьем разделах пособия представлены разнообразные вопросы и задания к практическим, лабораторным занятиям, управляемой самостоятельной работе, содействующие формированию у студентов ряда профессиональных умений, среди которых важнейшими являются:

• гностические, предполагающие подготовку кратких сообщений по результатам анализа специальной методической литературы, психолого-педагогического обоснования отбора учебного материала, изучаемого на уроке и выбора методов обучения, наблюдение за деятельностью учителя и учащихся на уроках, общий и тематический анализ уроков;

• конструктивные, связанные с отбором и переработкой учебного материала, составлением развернутых планов рассказа (объяснения) учителя, разработкой тематического плана, конспектов уроков и их фрагментов, содержания биологических диктантов и разминок, дифференцированных заданий разного вида для школьников, алгоритмов выполнения лабораторных и практических работ, планов наблюдения за живыми объектами;

• развивающие, предусматривающие использование разнообразных методических приемов, способствующих развитию познавательных процессов у учащихся с интеллектуальной недостаточностью;

• информационные, направленные на осознанное и прочное овладение школьниками системой знаний и умений, определенных учебной программой;

• коммуникативные, предполагающие установление деловых контактов с учащимися и их родителями, учителями, со всем школьным коллективом;

• организационные, связанные с правильной организацией собственного труда, урочной и внеурочной деятельностью учеников;

• воспитывающие, позволяющие целенаправленно использовать большие возможности школьного предмета для формирования мировоззрения, решения задач нравственного, этического, экологического, эстетического, санитарно-гигиенического и трудового воспитания учащихся.

Учебно-методическое пособие дополняется приложениями, в которых представлены содержание курсового экзамена по методической дисциплине, фрагменты уроков различного типа с краткими пояснениями к ним.

В пособие включены материалы, отражающие практический опыт обучения биологии учащихся с интеллектуальной недостаточностью, результаты собственных наблюдений автора, данные экспериментальных исследований, выполненных под нашим руководством студентами дневной формы получения образования факультета специального образования.