Робота майстра при навчанні учнів на виробництві

1. При плануванні кожного навчального заняття майстру виробничого навчання належить приймати до уваги реальні умови виробництва, форми організації праці робітників та координувати свою навчально-виховну роботу з діяльністю робітників виробництва, будівництва по навчанню і вихованню учнів.

2. Перед виходом учнів на виробництво, будівельний об'єкт доцільно організувати для них бесіду з керівниками цехів, майданчиків, де учням належить навчатися, познайомитись з членами виробничих бригад, з працівниками, під керівництвом яких вони будуть виконувати виробничі завдання.

3. Майстер зобов'язаний показати учням розташування побутових приміщень на виробництві, інструментальні склади, ознайомити з порядком надання інструментів, заготівель, здачі готових виробів.

4. Учні повинні вивчати інструменти та прилади, якими не користувалися в навчальних майстернях училищ. Вони повинні знати обладнання, на якому будуть працювати.

5. До початку навчання на робочих місцях повторно проводять заняття з техніки безпеки.

6. Наказом по цеху або виробництву оформляють розподіл учнів по виробничим ділянкам, бригадам, робочим місцям.

У наказі зазначається прізвище, ім'я, по батькові відповідальних за навчання учнів у бригадах.

7. Майстер систематично інструктує учнів і здійснює постійний контроль за їх діями. Він приділяє основну увагу якості робіт та виробів, які виконують учні.

8. Під час виробничого навчання на підприємстві головним у навчальній роботі майстра залишається ввідний, поточний та заключний інструктаж. Частіше всього інструктажі проводяться з бригадою, ланкою або особисто з учнями. Колективний інструктаж проводитися один раз на тиждень на початку або при кінці робочого дня учнів.

Метою інструктажу учнів є:

- додержання учнями встановлених на підприємстві технологій, режимів роботи обслуговуваного та використовуваного обладнання.;

- виконання технологічних вимог до якості робіт та виготовленої продукції;

- використання раціональних прийомів праці;

- додержання правил техніки безпеки;

- додержання гігієни праці;

- додержання вимог до організації робочого місця;

- раціональне використання матеріалів та робочих годин.

Виховна задача полягає у формуванні виробничої самостійності, у прагненні до професійного удосконалення та професійного інтересу.

Не можливо не пам'ятати, що майстер виробничого навчання є викладач. Він зобов'язаний допомагати учням використовувати технічні знання на практиці, правильно виконувати завдання, накопичувати виробничий досвід.

При навчанні на виробництві міняються способи проведення та зміст ввідного, поточного і заключного інструктажів.

Вступний інструктаж

На вступному інструктажі майстер пояснює учням нові обов'язки, знайомить з характером і змістом майбутньої роботи.

Методика проведення:

- характеристика робіт, які виконуються на даному робочому місці (пояснення змісту роботи);

- характеристика технічних вимог, які пред'являються до роботи;

- особливості обладнання, використаних інструментів та приладів, режим роботи;

- знайомство з технологічною документацією (інструкції, креслення і т.п.);

- прийоми і способи виконання роботи, які забезпечують правильний хід технологічного процесу;

- організація даного робочого місця;

- правила техніки безпеки;

- типові випадки браку, причини його виникнення і способи попередження та усунення;

- норми вироблення;

- пояснення, від кого та по яким питанням учні повинні отримувати технічні вказівки в процесі роботи; хто і як обслуговує це робоче місце; до кого звертатися у випадку несправності обладнання.

Якщо майстер недостатньо компетентний у деяких технічних питаннях, йому необхідно залучати до проведення інструктажу спеціалістів підприємства (майстра ділянки чи бригадира). У цьому випадку задача майстра – своєчасна організація інструктажу, надання допомоги в методиці його проведення.

Якщо учні зараховані до робочої бригади, раціонально проводити виробничу нараду бригади спільно з учнями.