- •Рекомендации к выполнению задания части с (егэ-11 кл.)
- •План написания эссе (сочинения-рассуждения по предложенному тексту)
- •Алгоритм написания эссе с учетом плана и критериев оценивания
- •Формулировка проблемы
- •Как сформулировать проблему во вступлении?
- •Речевые клише, используемые при формулировке проблемы:
- •Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
- •Проблематика текстов егэ по русскому языку (формулировки проблем)
- •Взаимоотношения отцов и детей:
- •Роль детства в становлении личности человека, его нравственных ориентиров:
- •Роль классической литературы в духовном развитии современного общества:
- •Сложность и противоречивость человеческих поступков:
- •Человеческое благородство:
- •Честь и человеческое достоинство:
- •Отношения человека с другими людьми:
- •Комментарий проблемы
- •Речевые клише для введения текстуального комментария:
- •Речевые клише для введения концепционного комментария:
- •Проблема может заставить читателя:
- •Автор (что делает?)
- •3) Позиция автора
- •Речевые клише, используемые для выражения позиции автора
- •Обратите внимание!
- •Методические рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок, часто допускаемых при выявлении позиции автора:
- •4) Формулирование собственного мнения
- •Доказательство собственной точки зрения
- •Речевые клише для введения в текст сочинения-рассуждения аргументации собственной точки зрения:
- •Рекомендации по предупреждению типичных ошибок:
- •6. Заключение
- •Введение цитат в текст сочинения
Речевые клише для введения текстуального комментария:
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает историю о…(повествует о, приводит факты…)
Размышляя над актуальной во все времена (или: актуальной особенно в наше время, злободневной, философской, глубокой, главной, общественно значимой, вечной, важной, общечеловеческой) автор обращается к фактам из своей жизни (рассказывает историю, использует примеры из классической литературы, приводит высказывания и пр.)
На примере случая из жизни …(взаимоотношений кого с кем) автор показывает, что…
Чтобы лучше разобраться в этом злободневном вопросе, автор повествует о…
Особенно грустно (страшно…), по мнению автора, что…
Симпатии автора на стороне (кого?)…
Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно. Чувствуется его заинтересованность в том, что он пишет. (Ссылаясь на текст, объяснить, в чем это проявляется).
Рассуждая над проблемой …, (указать автора) обращается … (указать, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.) (Передать содержание текста, а не пересказ).
Речевые клише для введения концепционного комментария:
Эта проблема актуальна сегодня, как никогда, и известный писатель не обошел ее вниманием…
Действительно, проблема (указать проблему) очень серьезна и затрагивает каждого из нас. Этот вопрос довольно часто поднимается в средствах массовой информации. Например, мы узнаем из новостей о том, что… . Все это, к сожалению, является результатом безответственной деятельности человека (его равнодушия к… ).
Актуальность этого вопроса не подлежит сомнению. Психологами (учеными, исследователями…) давно доказано:… .
Несомненна актуальность поднятой автором проблемы, потому что…
Проблема, затронутая автором текста, без сомнения, сложна и серьезна, так как…
Острота и значимость данной проблемы не вызывают сомнения, поскольку…
Актуальность поставленной автором текста проблемы подтверждается тем, что, несмотря на многочисленные попытки решить ее, она до сих пор волнует писателей, публицистов и, конечно, нас – читателей…
Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна, так как…
Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т.п.) (указать автора), особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что…
Данная социальная (нравственная и т. д.) проблема имеет многовековую историю.
Как и большинство из нас, автор считает, что…
Автор полемизирует (с кем?)…
Типичные ошибки при написании комментария.
Подробный пересказ исходного текста и его обширное цитирование. Подмена комментария простым пересказом недопустима.
Констатация в одном предложении актуальности проблемы и характеристика ее как социальной, нравственной или философской. Помните: при комментарии необходимо показать, как автор раскрывает проблему, остановиться на микротемах данного текста.
Формулируется одна проблема, а комментируется другая.
