- •Рекомендации к выполнению задания части с (егэ-11 кл.)
- •План написания эссе (сочинения-рассуждения по предложенному тексту)
- •Алгоритм написания эссе с учетом плана и критериев оценивания
- •Формулировка проблемы
- •Как сформулировать проблему во вступлении?
- •Речевые клише, используемые при формулировке проблемы:
- •Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
- •Проблематика текстов егэ по русскому языку (формулировки проблем)
- •Взаимоотношения отцов и детей:
- •Роль детства в становлении личности человека, его нравственных ориентиров:
- •Роль классической литературы в духовном развитии современного общества:
- •Сложность и противоречивость человеческих поступков:
- •Человеческое благородство:
- •Честь и человеческое достоинство:
- •Отношения человека с другими людьми:
- •Комментарий проблемы
- •Речевые клише для введения текстуального комментария:
- •Речевые клише для введения концепционного комментария:
- •Проблема может заставить читателя:
- •Автор (что делает?)
- •3) Позиция автора
- •Речевые клише, используемые для выражения позиции автора
- •Обратите внимание!
- •Методические рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок, часто допускаемых при выявлении позиции автора:
- •4) Формулирование собственного мнения
- •Доказательство собственной точки зрения
- •Речевые клише для введения в текст сочинения-рассуждения аргументации собственной точки зрения:
- •Рекомендации по предупреждению типичных ошибок:
- •6. Заключение
- •Введение цитат в текст сочинения
Рекомендации к выполнению задания части с (егэ-11 кл.)
Формулировка задания части С
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста.
Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
План написания эссе (сочинения-рассуждения по предложенному тексту)
Сформулировать проблему текста.
Прокомментировать проблему.
Определить позицию автора исходного текста по данной проблеме.
Высказать собственное мнение (позицию), согласившись или не согласившись с автором.
Доказать свою точку зрения, приведя не менее двух аргументов (каждый из них дается в новом абзаце):
первый аргумент – из русской или зарубежной литературы
второй аргумент – из собственного жизненного опыта или других людей
Итоговый вывод (заключение).
Алгоритм написания эссе с учетом плана и критериев оценивания
Формулировка проблемы
Проблема – вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления.
Неправильно выделенная проблема ставит под удар содержание всего сочинения!
Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните: описанная в тексте конкретная ситуация – это иллюстрация, частный случай, рассматриваемый автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.
Довольно часто в тексте затрагивается сразу несколько проблем. Какую из них выбрать для комментария и положить в основу сочинения? Рекомендуется сосредоточиться на проблеме, которая:
находится в центре внимания автора, а не упоминается вскользь
дает выпускнику большой простор для выражения собственных мыслей, то есть соответствует его жизненному и читательскому опыту (ученик твердо знает, какие аргументы приведет в доказательство своей точки зрения)
Как сформулировать проблему во вступлении?
Способы формулировки проблемы |
Примеры |
1. В виде вопроса (проблема и есть вопрос, над которым рассуждает автор исходного текста и который требует решения). |
|
2. Сочетание слова ПРОБЛЕМА с именем существительным в родительном падеже: проблема (чего?). |
|
3. Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой. Важно! Цитата должна быть приведена без искажений, дословно. |
|
4. Общие сведения об обсуждаемой проблеме. |
|
5. Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме. |
|
6. Создание определенного эмоционального настроя. |
|
7. Обращение к фактам биографии автора исходного текста, его взглядам, убеждениям. |
|