III. Итог урока.

− Кто написал произведение? (Е.Чарушин.)

– О чем это произведение? (О том, как Никита играл в доктора.)

− Каков жанр этого произведения? (Это рассказ.)

− Чему научил рассказ? (С животными нельзя играть так же, как с друзьями.)

«Я приучился с детства, – писал Чарушин, – понимать животное – понимать его движение и мимику. Мне и сейчас как-то странно видеть, что некоторые люди вовсе не понимают животных».

− В какие игры любите играть вы?

Урок 6 а. Шибаев «всегда вместе»

Цели: познакомить с произведением А. Шибаева «Всегда вместе»; закреплять знания о гласных и согласных буквах, звуках; формировать навык выразительного чтения; воспитывать положительное отношение к предмету, чувство товарищества.

Ход урока

I. Организационный момент.

БУКВЫ С НАМИ ГОВОРЯТ

Мы по улице гуляем,

сами 

вывески читаем,

что какая буква значит,

узнаём издалека:

О кругла, как будто мячик,

Ж похожа на жука.

Вот четыре буквы:

ВО-ДЫ,

Вот ещё четыре:

МО-ДЫ,

Воды-моды-лимонад!

Мы читаем 

всё подряд!

Вот блестит,

белее снега,

слово горькое –

«АПТЕКА».

Рядом сладкие слова –

«ФРУКТЫ», 

«ПРЯНИКИ»,

«ХАЛВА».

А напротив них − другое

расползлось во весь этаж.

Правда, тёплое такое

это слово −

«ТРИКОТАЖ».

Эй, ребята,

ну-ка с нами

все читайте − всё подряд!

Буквы с вами,

как с друзьями,

обо всем поговорят.

С. Погореловский

II. Объявление темы урока.

На доске: «ВСГД ВМСТ».

− Прочитайте название текста, с которым мы будем работать на уроке. Сегодня у нас необычный урок. Мы все приглашены в волшебную страну. В этой стране есть дворец. А кто в нем живет? Отгадайте загадку:

Тридцать три богатыря

На страницах букваря.

Мудрецов богатырей

Знает каждый грамотей. (Буквы.)

− Что обозначает каждая буква?

Он бывает тихим, громким,

А еще глухим и звонким.

Может быстро проскочить,

А захочет – будет жить

До тех пор, пока звонок

Не отмерит ему срок.

Он везде всегда дрожит

И по воздуху бежит.

Рот ему, как дом родной,

Из него летит волной,

Любит с эхом подразниться,

В барабане схорониться,

Если где услышишь стук,

Значит, к нам добрался… (звук).

− Каждая буква в алфавите обозначает звук.

– На какие две группы делятся звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные.)

− Какие звуки мы называем гласными?

Гласные тянутся песенкой звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

− Какие звуки мы называем согласными?

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и скрипеть,

Но не хочется им петь.

− Я буду показывать букву алфавита, а вы называть ее звук (звуки).

– Почему вы молчали, когда я показывала знаки – Ъ и Ь?

III. Работа по теме урока.

1. Чтение сказки а. Шибаева «Всегда вместе» учителем и хорошо читающими учениками.

− Кто герои сказки?

– Какие слова произносили согласные? (Слова, состоящие только из согласных букв: «Кх!», «Пчх!», «Кс!», «Тсс!».)

− Оказывается, есть и такие слова. Но их очень мало в русском языке. Какие слова произносили гласные? (Слова, которые состоят только из гласных букв: «А-а-а!», «О-о-о!», «Уа! Уа!», «Ау! Ау!».)

− Почему таких слов мало? (Большинство слов состоят как из гласных, так и из согласных букв.)