6. Работа по учебнику. Чтение слов.

– Петрушка работать не любит, все бы ему игры да развлечения. Вот и угодил в яму ошибок. Давайте его спасать.

– Прочитайте первую пару слов.

– Сравните эти слова. Определите, что у них общего. Чем они различаются?

– Как можно составить второе слово из первого? (Прочитать слово справа налево.)

– Прочитайте пары слов и проведите сравнение в каждой паре.

– Прочитайте последнее слово правого столбика так, чтобы ударение падало на первый слог, на второй слог.

– Что обозначают слова «полки» и «полки»? (Полки – это предметы мебели, полки – это воинские части.)

– Рассмотрите слогоударные схемы и прочитайте только те слова, которые подходят к первой схеме. А ко второй схеме?

1) Работа с текстом.

– Прочитайте текст «Папа».

– О какой профессии этот текст? (О плотнике.)

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы!

Это плотник делает

Рамы и полы.

– Какие еще профессии начинаются на букву п? (Почтальон, повар, портной, парикмахер, педиатр, педагог, проводник, переводчик и др.)

2) Работа в парах по учебнику.

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их поставишь в четкий ряд –

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

– Составьте с помощью фишек и букв слово, выбирая нужные звуки из схем слов левого столбика.

– Проверьте работу, выбирая звуки из схем слов правого столбика.

– Назовите получившееся слово. (Павлин.)

Показ иллюстрации.

– Петрушка так характеризует павлина:

Не царь – царек,

Себя властью облек,

На серенькую спину

Мантию накинул,

На мантии – алмазы,

Рубины да топазы,

На голове – венец,

А сам – глупец.

– А что вы знаете об этой птице?

Учитель демонстрирует книги писателей В. Бианки, Н. Сладкова, из которых дети могут узнать о жизни павлина и других птиц.

3) Самостоятельная работа по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

7. Закрепление и обобщение.

1) Игра «Кто больше?».

Петрушка. Я найду слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке.

На носу и на руке!

– А вы можете сказать такое про себя? Давайте попробуем. Подберите слова со звуками [п], [п’]: на полу – плинтус, палас, паркет и др.; на потолке – лампа, побелка, паучок и др.

П – прилежна, п – пытлива,

Как пчела, трудолюбива,

Пашет, пляшет и поет,

Как блины слова печет.

– Ребята, посчитайте количество слов со звуком [п], [п’].

Пламя, платье, пух, перо,

Поезд, пассажир, перрон,

Пряник, парусник, полет,

Помидор, письмо, пилот. (13 слов.)

Т. Синицына

2) Чтение рассказа.

– Познакомьтесь с рассказом В. Осеевой «Просто старушка».

3) Повторное чтение.

Читающие дети – готовятся к чтению по ролям (в группе).

Нечитающие дети – выделяют слова в тексте, которые могут прочитать.

– Эта работа так понравилась Петрушке, что он решил подарить вам «секретные» слова. Прочитайте эти слова сначала слева направо, а потом справа налево.

– Что вы заметили? (Слова остались теми же.)

III. Итог урока.

– Петрушка исчез, а буква П осталась.

Для родного словаря

Постаралась П не зря!

Попугай, петух и пес,

Персик, праздник, пылесос,

Пенка, плач, пурга и птица,

Буква П нам будет сниться!

Т. Синицына

– Что нового узнали на уроке?

– Дайте характеристику новым звукам.

– Доскажите словечко.

Веселятся Коля, Лена.

Это значит – … (перемена).