- •Чем и как работают художники
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •Некоторые правила работы:
- •1.Самостоятельная работа учащихся.
- •IV. Составление коллективной композиции.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 2
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Выполнение упражнения (на большом листе любой бумаги).
- •IV. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •V. Итоги урока.
- •Изобразительное искусство Урок 3
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме.
- •Урок 4
- •II. Беседа по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием.
- •Изобразительное искусство
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •Линии и способы штриховки
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 6 «Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседы по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока 7
- •I. Организация класса.
- •III. Итоги урока.
- •Урок 7 «игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 9 «Наши друзья: Птицы». Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 10 «сказочная птица». Изображение и фантазия
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Сообщение темы урока. Знакомство с образом волшебной птицы в русском фольклоре и других народов мира.
- •III. Выполнение упражнений на освоение «теплых» и «холодных» цветов.
- •IV. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 11 «узоры Паутины». Украшение и реальность, украшения в природе
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 11 «обитатели подводного мира». Украшение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 13 «кружевные узоры». Украшения и фантазия
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 13Постройка и реальность «подводный мир».
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 14 Постройка и фантазИя
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •Ход урока.
- •Ход урока
- •Орг. Момент –
- •Работа над темой урока
- •Урок 17 Изображение характера животных Выражение животного с ярко выраженным характером «Четвероногий герой»
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 19 сказочНый мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги работы.
- •Урок 18 женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 20 Образ человека в скульптуре. Образ сказочного героя
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 23 о чем говорят украшения украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 25 о чем говорят украшения
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 22 «Морозные узоры». Украшение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием. Коллективная работа.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 23 «морской бой салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Уроки 24–25 «замок снежной королевы». Дом для сказочных героев
- •Ход урока 24
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа, сопровождаемая показом готовых макетов. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием. Конструирование.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока 25
- •I. Организация класса.
- •1) Однокупольный храм с приделами; 2) угловая башня; 3) пятиугольный храм
- •III. Итоги урока.
- •Урок 27 Теплые и холод-ные цвета. Борьба теплого и холод-ного
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа о «теплых» и «холодных» цветах. Упражнение.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 28 («мозаика». Цвет как средство выражения:) «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 29 (графические упражнения. Линия как средство выражения.) Что такое ритм линий.
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа о средствах рисунка.
- •III. Графические упражнения.
- •IV. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 30 «дерево». Линия как средство выражения. Характер линий
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 31 ритм пятен
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •Урок 31 «Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Составление коллективной композиции.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 31 «птицы». Пропорции выраъжают характер (бумажная пластика или лепка)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Игровое задание.
- •V. Работа по методической таблице «Что забыл нарисовать художник?».
- •VI. Подведение итогов урока.
- •Урок 33 «весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 34 музеи искусств
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Просмотр слайдов, видеозаписей.
- •III. Беседа о художественных музеях России, зарубежья, принципах формирования экспозиций, истории возникновения музеев, людях, которые работают в музеях.
- •IV. Знакомство с главными художественными музеями России.
- •V. Беседа о ступенях художественного образования в России.
- •VI. Знакомство с местными художественными музеями, учебными заведениями.
- •VII. Итоги урока.
- •Урок 35 «экзамен художника тюбика». Искусствоведческая викторина
- •Ход урока
- •I. Подготовительная работа. Пояснение.
- •II. Организация класса.
- •III. Организация выставки.
- •IV. Кроссворды* (см. Примечание).
- •5. «Ноги, крылья, хвосты и футбол».
- •6. Игра «Угадай героя и нарисуй его».
- •XIV. «Собери пейзаж».
- •XV. Закончить стихотворение.
- •XVI. Итоги урока.
- •ЛитератуРа
XV. Закончить стихотворение.
Если видим на картине:
Нарисована река,
Живописные долины
И дремучие леса,
Белокурые берёзки,
Или старый крепкий дуб,
Или вьюга, или ливень,
Или солнечный денёк.
Нарисованным быть может
Или север или юг.
И любое время года
Мы в картине разглядим.
Не задумываясь, скажем:
Называется … (пейзажем).
Если видишь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной и простой,
Может, чашка или блюдце
С золочёною каймой.
А ещё и так бывает:
Нарисована там дичь.
В завершение положим
Спелых персиков и слив.
А ещё в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовётся… (натюрморт).
Если видишь на картине
Чей-то профиль иль анфас,
Или, может быть, задорный
И весёлый чей-то глаз,
Может, грустный или смелый,
Может, добрый или злой.
В нарисованной картине
Это главное лицо.
Может, папа или мама,
Может, дедушка и я
Нарисованы в картине,
Может, вся моя семья.
Догадаться тут несложно,
Неуверенности нет,
Что красивая картина
Называется… (портрет).
XVI. Итоги урока.
Вместе с подведением результатов командной игры можно подвести итоги урока года, поздравить тех, кто особенно успешно занимался весь год, отметить их учебу.
ЛитератуРа
1. Алексеев, С. С. О цвете и красках / С. С. Алексеев. – М. : Искусство, 1962.
2. Алексеева, В. В. Что такое искусство / В. В. Алексеева. – М. : Сов. художник, 1991.
3. Алешкина, Т. В. Величайшие творения человечества : энциклопедия [разделы о скульптуре, живописи, архитектуре] / Т. В. Алешкина. – М. : АСТ, 2001.
4. Базанова, М. Д. Пленэр : учеб. практика в худ. уч-ще : учеб. пособие / М. Д. Базанова. – М. : Изобразит. иск-во, 1994.
5. Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты / Г. В. Беда. – М. : Просвещение, 1989.
6. Беляев, Т. Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся : из опыта работы / Т. Ф. Беляев. – М. : Просвещение, 1983.
7. Берсенева, Г. К. Ткань. Бумага. Тесто. Домашнее рукоделие / Г. К. Берсенева. – М. : ООО «Изд-во Астрель»; ООО «Изд-во АСТ», 2001.
8. Богатеева, З. А. Чудесные поделки из бумаги / З. А. Богатеева. – М. : Просвещение, 1992.
9. Боголюбов, Н. С. Лепка на занятиях в школьном кружке / Н. С. Боголюбов. – М., 1979.
10. Виноградова, Г. Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе : пособие для учителей / Г. Г. Виноградова. – М. : Просвещение, 1980.
11. Волков, И. П. Приобщение школьников к творчеству / И. П. Волков. – М., 1982.
12. Волков, И. П. Художественная студия в школе : книга для учителя : из опыта работы / И. П. Волков. – М. : Просвещение, 1993.
13. Волков, Н. Н. Восприятие картины / Н. Н. Волков. М., 1976.
14. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. – 2-е изд. – М., 1967.
15. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – М., 1986.
16. Гнедич, П. П. История искусства с древнейших времен : в 3 т. / П. П. Гнедич. – М. : Эксмо, 2007.
17. Горяева, Н. А. Твоя мастерская : рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 2 кл. нач. шк. / Н. А. Горяева [и др.] ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2008. – (Серия «Школа России»).
18. Грек, В. А. Рисую штрихом / В. А. Грек. – Минск : Скарына, 1992.
19. Дайк, Г. Л. Игрушечных дел мастера : книга для уч-ся / Г. Л. Дайк. – М. : Просвещение, 1994.
20. Жегалова, С. К. Русская народная живопись : книга для уч-ся старших классов / С. К. Жегалова. – М. : Просвещение, 1984.
21. Зеленина, Е. Л. Играем, познаем, рисуем / Е. Л. Зеленина. – М. : Просвещение, 1992.
22. Иваницкий, М. Ф. Анатомия туловища и конечностей / Школа изобразительного искусства / М. Ф. Иваницкий. – 3-е изд. – Т. 4. – М., 1993.
23. Изобразительное искусство в школе : сб. материалов и документов / сост. Г. Г. Виноградова. – М. : Просвещение, 1990. – (Серия «Библиотека учителя ИЗО»).
24. Изобразительное искусство и художественный труд. 1–4 кл. (и 5–8 кл.). – М. : Просвещение ; АО и Учеб. лит-ра, 1995.
25. Иконников, А. В. Художественный язык архитектуры / А. В. Иконников. – М., 1985.
26. Ильин, М. А. Основы понимания архитектуры / М. А. Ильин. – М., 1963.
27. Ионина, Н. А. 100 великих картин / Н. А. Ионина. – М. : Вече, 2000.
28. Ионина, Н. А. 100 великих музеев мира / Н. А. Ионина. – М. : Вече, 1990.
29. История зарубежного искусства : учеб. НИИ теории и истории изобразит. искусств орд. Ленина Акад. худ. СССР / под ред. М. Т. Кузьминой [и др.]. – 3-е изд., доп. –М. : Изобразит. искусство, 1983.
30. Каменева, Е. О. Твоя палитра / Е. О. Каменева. – М., 1977.
31. Кеменов, В. С. Академия художников СССР: скульптура, живопись, графика и др. / В. С. Кеменов. – Л. : Аврора, 1982.
32. Кирилло, А. А. Учителю об изобразительных материалах / А. А. Кирилло. – М., 1971.
33. Клиндуxов, Н. Н. Основы лепки. Школа изобразительного искусства / Н. Н. Клиндуxов, Л. В. Присяжнюк. – 3-е изд. – Т. 1. – М., 1986.
34. Коликина, В. И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В. И. Коликина. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
35. Коротеева, Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты : учеб. для 2 кл. нач. шк. / Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2008. – (Серия «Школа России»).
36. Костерин, Н. П. Учебное рисование : учеб. пособие для уч-ся педагог. училищ по специальностям № 2002 и 2010 / Н. П. Костерин. – М. : Просвещение, 1984.
37. Краткий словарь терминов изобразительного искусства / под ред. Г. Г. Обухова. – М. : Сов. художник, 1961.
38. Крутецкий, В. А. Психология подростка / В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 1965.
39. Кузин, В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1–3 классах : пособие для учителей / В. С. Кузин. – М. : Просвещение, 1979.
40. Кузин, В. С. Наброски и зарисовки / В. С. Кузин. – М., 1970.
41. Кузин, В. С. Основы обучения изобразительному искусству в школе : пособие для учителей / В. С. Кузин. – 2-е изд., доп. и перераб. –М. : Просвещение, 1997.
42. Кузин, В. С. Психология : учебник для студентов сред. спец. заведений / В. С. Кузин. – М.: Агар, 1997 (или М.: Высш. шк., 1974).
43. Кузин, В. С. Изобразительное искусство в начальной школе : учеб. для общеобразоват. учеб. заведений : в 2 ч., в 4 кн. / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2000. – (Серия «Классическая нач. школа»).
44. Кузин, В. С. Изобразительное искусство в начальной школе. Раскраски / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 1999.
45. Кулебакин, Г. И. Рисунок и основы композиции / Г. И. Кулебакин. – М. : Высш. шк., 1983.
46. Курбатов, В. В. Советская архитектура / В. В. Курбатов. – М. : Просвещение, 1988.
47. Лабунская, Г. В. Изобразительное творчество детей / Г. В. Лабунская. – М., 1965.
48. Левин, С. Д. Ваш ребенок рисует / С. Д. Левин. – М., 1979.
49. Мифы народов мира : энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. С. А. Токарев. – М. : Сов. энциклопедия, 1991.
50. Михейшина, М. В. Уроки рисования для младших школьников 6–9 лет / М. В. Михейшина. – Минск : Литература, 1997. – (Серия «Ручеек»).
51. Мухина, В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В. С. Мухина. – М., 1971.
52. Народные художественные промыслы / под общ. ред. О. С. Поповой. – М. : Легкая и пищ. пром-сть, 1984.
53. Недошвин, Г. А. 100 встреч в мире искусства / Г. А. Недошвин, О. Н. Петрова. – М., 1980.
54. Некрылова, А. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища / А. Ф. Некрылова. – М., 1988.
55. Неменский, Б. М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский. – М., 1987.
56. Никитин, Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры / Б. П. Никитин. – М. : Просвещение, 1988.
57. Одноралов, Н. В. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве / Н. В. Одноралов. – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1998. – (Серия «Библиотека учителя ИЗО»).
58. Павлинов, П. Я. Каждый может научиться рисовать / П. Я. Павлинов. – М. : Сов. художник, 1966.
59. Перевертень, Г. И. Самоделки из бумаги / Г. И. Перевертень. – М. : Просвещение, 1983.
60. Платонова, Н. И. Энциклопедический словарь юного художника / Н. И. Платонова, В. Д. Синюков. – М. : Педагогика, 1983.
61. Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное искусство / гл. ред. В. М. Полевой ; ред. коллегия В. Ф. Маркузон, Д. В. Сарабьяков, В. Д. Синюков. – М. : Большая российская энциклопедия, 1986.
62. Претте, М. К. Творчество и выражение / М. К. Претте, А. Капальдо. – М. : Сов. художник, 1985.
63. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство в начальной школе / сост. В. С. Кузин, В. И. Сиротин. – М. : Дрофа, 1999.
64. Программы общеобразовательных учреждений : Изобразительное искусство и художественный труд : 1–9 классы (с краткими метод. рекомендациями) / под рук. и ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2010.
65. Пропп, В. Я. Мифология сказки / В. Я. Пропп. – М., 1969.
66. Рабинович, М. Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке / М. Ц. Рабинович. – М. : Высш. шк., 1978.
67. Ракова, М. М. Русская историческая живопись середины XIX века / М. М. Ракова. – М., 1979.
68. Рондели, Л. Д. Народное декоративно-прикладное искусство : книга для учителя / Л. Д. Рондели. – М. : Просвещение, 1984.
69. Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок : учеб. для студентов худож.-граф. ф-та педагог. ин-тов / Н. Н. Ростовцев. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Просвещение, 1984.
70. Ростовцев, Н. Н. История методов обучения рисованию. Русская и советская школа рисунка / Н. Н. Ростовцев. – М., 1982.
71. Ростовцев, Н. Н. История методов обучения рисованию. Школа зарубежного рисунка / Н. Н. Ростовцев. – М., 1981.
72. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе / Н. Н. Ростовцев. – М., 1983.
73. Ростовцев, Н. Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка : учеб. пособие / Н. Н. Ростовцев. – М. : Изобразит. шк., 1983.
74. Ростовцев, Н. Н. Развитие творческих способностей на уроках рисования / Н. Н. Ростовцев, А. Е. Терентьев. – М., 1976.
75. Русская живопись XIV–XX вв. : альбом. – М., 1985.
76. Рябцев, Ю. С. История русской культуры: художественная жизнь и быт XVIII–XIX вв. : пособие для учащихся / Ю. С. Рябцев. – М. : Просвещение, 1994.
77. Сатира в борьбе за мир : альбом. – М.: Плакат, 1985.
78. Смирнов, С. И. Шрифт в наглядной агитации / С. И. Смирнов. – М. : Плакат, 1990.
79. Соколов, А. В. Посмотри, подумай и ответь. Проверка знаний по изобразительному искусству : из опыта работы / А. В. Соколов. – М. : Просвещение, 1991.
80. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство : тетрадь творческих заданий для уч-ся 3-летней и 4-летней нач. шк. / Н. М. Сокольникова. – М. : ООО «АСТ», 1999.
81. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство : учебник для учащихся 5–8 классов : в 4 ч. / Н. М. Сокольникова. – Обнинск : Титул, 1998.
Ч. 1 : Основы рисунка.
Ч. 2 : Основы живописи.
Ч. 3 : Основы композиции.
Ч. 4 : Краткий словарь художественных терминов.
82. Стахурский, А. Е. Техническое моделирование в начальных классах / А. Е. Стахурский, Б. В. Тарасов. – М. : Просвещение, 1974.
83. Сухомлинский, В. А. О воспитании. Раздел II: Учение; раздел IV: Красота / В. А. Сухомлинский. – М. : Полит. лит-ра, 1973.
84. Тереньтев, А. Е. Рисунок в педагогической практике учителя ИЗО/ А. Е. Тереньтев. – М., 1981.
85. Трофимова, М. В. И учеба, и игра: изобразительное искусство : популярное пособие для родителей и педагогов / М. В. Трофимова, Т. И. Тарабарина. – Ярославль : Академия развития, 1997.
86. Фрейд, З. Психоанализ. Религия. Культура / З. Фрейд. – М., 1992.
87. Чухман, Е. К. Роль искусства в развитии способности школьника / Е. К. Чухман. – М. : Педагогика, 1985.
88. Шорохов, Е. В. Композиция / Е. В. Шорохов. – М., 1986.
89. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство (1–3 кл.) : пособие для учителей / Т. Я. Шпикалова. – М. : Просвещение, 1984.
90. Шпикалова, Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования / Т. Я. Шпикалова. – М., 1973.
91. Щербаков, А. В. Искусство и художественное творчество детей / А. В. Щербаков. – М., 1991.
92. Щербаков, В. С. Изобразительное искусство: обучение и творчество / В. С. Щербаков. – М., 1969.
93. Щипанов, А. С. Юным любителям кисти и резца / А. С. Щипанов. – М. : Просвещение, 1981.
94. Энциклопедия для детей. Т. 7 «Искусство». – М.: Аванта плюс, 1998.
95. Яблонский, В. А. Оборудование кабинета рисования и основ композиции / В. А. Яблонский. – М. : Высш. шк., 1983.
А также материалы из журналов «Юный художник», «Художественный совет» и газеты «Искусство» за 2000–2005 гг.
