III. Работа над заданием.

Самостоятельная работа учащихся.

Спрашиваем, какие правила рисования надо вспомнить, чтобы нарисовать большое пространство (зеленый луг с одуванчиками, деревья в саду, букет, где какие-то цветы ближе, а какие-то дальше). Демонстрируем динамическую таблицу «Ближе–дальше», о строении цветов. Вспоминаем, как располагаются основания предметов, которые находятся к нам ближе и дальше. Учитель с помощью аппликативного материала составляет несколько схем композиций цветочных букетов (или поля), обращая внимание детей не только на ритм цветовых пятен, но и на цветовое сочетание. Вспоминаем, какие цвета «холодные», «теплые», цвета сближенные (в цветовом круге рядом) и контрастные (противоположные).

Рассмотрев, вспомнив, какие бывают цветы по форме и цвету, каждый из учеников рисует самый красивый, по его мнению, цветок.

Учитель. Вы все, наверное, знаете, что любой цветок состоит из стебля, листьев и головки цветка. Но не каждый из вас задумывался, какие они все разные.

Попробуем разделить стебли, листья, головки цветов на группы (показать на таблице).

Стебли: тонкие и толстые, длинные и короткие, гладкие и колючие, прямые и изогнутые.

Листья: крупные и мелкие, резные и простые, плоские и завернутые, разных форм.

Головки цветов бывают тоже разные, основные формы: чашечка (тюльпан), бутон (роза в бутоне), тарелка (подсолнух), зонтик (василек, петунья), шар (астра), сверток (распустившаяся роза), цепочка (ландыш). Часто сама головка цветка состоит из множества мелких цветочков. А в цветке находятся тычинки с пыльцой и пестик, который позже образует плод – семечко.

Чашечка Бутон

Тарелка Зонтик

Шарик Сверток

– Как рисовать цветы?

Этапы выполнения рисунка цветков:

1) Тонкими линиями наметить оси стебля, листьев, форму и размер головки цветка.

2) Прорисовать точную форму стебля, головки и листьев.

3) Добавить детали: прожилки, тычинки, пушок и т. д.

4) Затем раскрасить эти прекрасные создания природы в цвета, близкие натуре (для чего можно использовать палитру, смешивать цвета).

5) Не спешите нарисовать цветок сразу, работать можно в несколько приемов. Это также придает аккуратность и чистоту рисунку.

6) Дневной свет, падая на листья и цветок, придает им оттенок холодного, а теневые стороны лепестков, стебля будут теплых оттенков.

Коллективные композиции «Цветы»

Приемы организации процесса совместно-индивидуальной деятельности и ее коллективный результат.

А – свободное размещение элементов на плоскости фона;

Б – мозаика;

В – фриз;

Г – организованное изображение.

IV. Составление коллективной композиции.

Ученики вырезают свои цветы со стебельками. За 10 минут до конца урока учитель вывешивает на доску 3 больших листа с изображением голубой, красной и белой вазы. Каждый ученик, прежде чем приклеить свое изображение цветка, должен подумать о соответствии его цвета выбранной вазе (по колориту, по степени «холодности», «теплоты»), а позже и группе уже наклеенных цветов, составляющих букет. Ученики, передавая кисточку с клеем, как эстафетную палочку, по очереди подходят к одному из листов бумаги на доске и приклеивают к нему свой цветок. В конце веселой эстафеты получаются 3 красивых букета, которые надо будет сравнить и оценить (сравнить: красочность, композицию и аккуратность в изображении каждого букета).

Вариант: вывешиваем лист бумаги, затонированной светло-серым цветом (светло-зеленым). Вспоминаем, как располагаются основания предметов, которые находятся к нам ближе или дальше. Намечаем зеленый луг, линию горизонта, высветляем небо. На палитре подбираем оттенки зеленого (луг) и голубого (небо) цветов. Думаем, как разместить цветы, в каком ритме, сочетании цветов. Приклеиваем их.

Примечание. «Букеты» можно оформить в паспарту (от фр. passe-partout – «проходит повсюду» – картонная рамка или подложка для рисунка, гравюры и т. д.) и украсить работами, например, столовую школы.