IV. Итоги урока.
Сбор выполненных работ.
Уборка рабочих мест.
Домашнее задание: принести необходимые материалы для следующего урока: бумагу, краски, цветную бумагу, клей, ножницы.
Ход урока 25
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
II. Работа над заданием (продолжение работы предыдущего урока).
Учитель. Сегодня мы делаем фон-заставку для нашего сказочного города (или домика). Фон создается сначала живописью (небо, земля), потом аппликацией поверх живописного слоя (деревья, трава, силуэты героев).
Лучше распределить злых и добрых героев, сгруппировать их (слева – добрые, справа – злые). Фоны можно склеить, сделав большой фон (лист), получится как бы борьба злых и добрых сил.
Старинный монастырь-крепость
Архитектурные объекты монастыря-крепости:
1) Однокупольный храм с приделами; 2) угловая башня; 3) пятиугольный храм
Фасад нижегородской избы Оконный наличник
с двухскатным покрытием со ставнями и без ставень
Крестьянский дом северного типа
Московский Кремль
1. Спасская башня. 2. Троицкая башня. 3. Боровицкие ворота. 4. Водовозная башня. 5. Кремлевская стена. 6. Успенский собор. 7. Колокольня Ивана Великого. 8. Грановитая палата. 9. Дворец съездов.
– Ребята, а не напоминает ли вам то, что у нас в итоге получилось, театральную декорацию?
Справка. Декорация театральная (франц. decoration, от лат. decorare – «украшать») – изображение на театральной сцене жизненной среды, в которой действуют герои драматического или музыкально-драматического произведения. Исполняется средствами изобразительного искусства и составляет основу художественного оформления спектаклей, в которое вместе с декорацией входят также освещение (бутафория) и реквизит, костюм и грим актеров. Как и все художественное оформление в целом, декорация театральная является составной частью сценического действия, выражает идею произведения. Образ, воплощаемый в декорацию театральную, первоначально создается художником в эскизе или макете. Путь от эскиза к макету и оформлению сцены связан с поисками наибольшей выразительности и художественной законченности. Декорация театральная включает в себя портальное обрамление сцены, специальный занавес (или занавесы), изобразительное решение сценического пространства (планшета сцены, кулис и пандуса – заднего плана). Способы изображения жизненной среды в декорации театральной многообразны. Развитие техники сцены и расширения способов изображения не отменяет значения живописи как основы театрально-декорационного искусства в целом. Выбор способа изображения в каждом отдельном случае определяется конкретным содержанием жанров и стилем воплощаемого на сцене произведения.
III. Итоги урока.
Экспресс-выставка. Уборка рабочих мест.
Домашнее задание.
Как говорит искусство
Урок 27 Теплые и холод-ные цвета. Борьба теплого и холод-ного
Вид занятий: живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению).
Цели и задачи: дать понятие о цвете как средстве выражения: «теплые» и «холодные» цвета, «борьба» цветов; знакомство с цветовым кругом; закрепление умения пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности; развитие эстетического отношения к действительности.
УУД: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оборудование урока: гуашь без белой, черной красок, альбом.
Зрительный ряд: методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета»; слайды угасающего костра, огня; репродукции: И. Шишкин «Перед грозой», «Лес зимой», И. Левитан «Золотая осень», И. Грабарь «Февральская лазурь», М. Врубель «Царевна Лебедь», Н. Рерих «Снегурочка», Н. Ромадин «Цветущий бугор», «Розовый вечер», «Зимняя луна».
Литературный ряд: загадки по теме.