- •Чем и как работают художники
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •Некоторые правила работы:
- •1.Самостоятельная работа учащихся.
- •IV. Составление коллективной композиции.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 2
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Выполнение упражнения (на большом листе любой бумаги).
- •IV. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •V. Итоги урока.
- •Изобразительное искусство Урок 3
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме.
- •Урок 4
- •II. Беседа по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием.
- •Изобразительное искусство
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •Линии и способы штриховки
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 6 «Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседы по теме урока. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока 7
- •I. Организация класса.
- •III. Итоги урока.
- •Урок 7 «игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 9 «Наши друзья: Птицы». Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 10 «сказочная птица». Изображение и фантазия
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Сообщение темы урока. Знакомство с образом волшебной птицы в русском фольклоре и других народов мира.
- •III. Выполнение упражнений на освоение «теплых» и «холодных» цветов.
- •IV. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 11 «узоры Паутины». Украшение и реальность, украшения в природе
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 11 «обитатели подводного мира». Украшение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 13 «кружевные узоры». Украшения и фантазия
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 13Постройка и реальность «подводный мир».
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 14 Постройка и фантазИя
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •Ход урока.
- •Ход урока
- •Орг. Момент –
- •Работа над темой урока
- •Урок 17 Изображение характера животных Выражение животного с ярко выраженным характером «Четвероногий герой»
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 19 сказочНый мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги работы.
- •Урок 18 женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 20 Образ человека в скульптуре. Образ сказочного героя
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 23 о чем говорят украшения украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 25 о чем говорят украшения
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 22 «Морозные узоры». Украшение и реальность
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием. Коллективная работа.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 23 «морской бой салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Уроки 24–25 «замок снежной королевы». Дом для сказочных героев
- •Ход урока 24
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа, сопровождаемая показом готовых макетов. Объяснение задания.
- •III. Работа над заданием. Конструирование.
- •IV. Итоги урока.
- •Ход урока 25
- •I. Организация класса.
- •1) Однокупольный храм с приделами; 2) угловая башня; 3) пятиугольный храм
- •III. Итоги урока.
- •Урок 27 Теплые и холод-ные цвета. Борьба теплого и холод-ного
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа о «теплых» и «холодных» цветах. Упражнение.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 28 («мозаика». Цвет как средство выражения:) «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 29 (графические упражнения. Линия как средство выражения.) Что такое ритм линий.
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа о средствах рисунка.
- •III. Графические упражнения.
- •IV. Работа над заданием.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 30 «дерево». Линия как средство выражения. Характер линий
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 31 ритм пятен
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •Урок 31 «Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Составление коллективной композиции.
- •V. Итоги урока.
- •Урок 31 «птицы». Пропорции выраъжают характер (бумажная пластика или лепка)
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Беседа по теме урока.
- •III. Работа над заданием.
- •IV. Игровое задание.
- •V. Работа по методической таблице «Что забыл нарисовать художник?».
- •VI. Подведение итогов урока.
- •Урок 33 «весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •III. Работа над заданием. Коллективная композиция.
- •IV. Итоги урока.
- •Урок 34 музеи искусств
- •Ход урока
- •I. Организация класса.
- •II. Просмотр слайдов, видеозаписей.
- •III. Беседа о художественных музеях России, зарубежья, принципах формирования экспозиций, истории возникновения музеев, людях, которые работают в музеях.
- •IV. Знакомство с главными художественными музеями России.
- •V. Беседа о ступенях художественного образования в России.
- •VI. Знакомство с местными художественными музеями, учебными заведениями.
- •VII. Итоги урока.
- •Урок 35 «экзамен художника тюбика». Искусствоведческая викторина
- •Ход урока
- •I. Подготовительная работа. Пояснение.
- •II. Организация класса.
- •III. Организация выставки.
- •IV. Кроссворды* (см. Примечание).
- •5. «Ноги, крылья, хвосты и футбол».
- •6. Игра «Угадай героя и нарисуй его».
- •XIV. «Собери пейзаж».
- •XV. Закончить стихотворение.
- •XVI. Итоги урока.
- •ЛитератуРа
IV. Итоги урока.
Анализ выполненной работы. Оценка работ.
Домашнее задание.
Уроки 24–25 «замок снежной королевы». Дом для сказочных героев
Вид занятий: смешанная техника (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).
Цели и задачи: учить конструировать из бумаги, владеть умением вырезать ножницами; закрепление навыков и умений с использованием игровых ситуаций; ознакомление с работой архитектора, макетчика, понятием «архитектура»; воспитание эмоционального восприятия, эстетического отношения к действительности, чувства коллективизма и взаимопомощи, культуры поведения в обществе; развитие творческих способностей; укрепление межпредметных связей (окружающий мир, труд);.
Оборудование урока: бумага, ножницы, клей, коробки небольших размеров.
Зрительный ряд: слайды и фотографии архитектурных сооружений (разнохарактерных, разного назначения), ученические работы, работы студентов архитектурно-строительных учебных заведений, художественных школ.
Ход урока 24
I. Организация класса.
Проверка отсутствующих, готовности к уроку.
II. Беседа, сопровождаемая показом готовых макетов. Объяснение задания.
Учитель. Попробуем из бумаги построить город для сказочных героев. В этом нам поможет один их трех «художников-братьев» – Мастер Постройки.
Чтобы постройки были сказочными, приклеим к ним лесенки, завитки, различные полоски бумаги. А если вы расположите рядом несколько домиков, то получится целый город.
Макет сказочного города. Бумага
Так же мы сделаем несколько панно – фонов: живописью и аппликацией создается фон – пейзаж для сказочных героев (добрых и злых, терем Царевны Лебеди, дом для Бабы-яги, изба Богатыря и т. п.).
Фон (пейзаж) на панно создается как образная среда домиков-макетов, затем наклеивается фигурка – образ хозяина дома. Характер постройки, одежда, фигура героя, характер деревьев, на фоне которых стоит дом, – все должно выражать образ хозяина дома (Царевна Лебедь, Снежная королева, Баба-яга, Богатырь и т. п.).
III. Работа над заданием. Конструирование.
Конструировать нам поможет Мастер Постройки.
Этапы выполнения задания:
1) Возьмем альбомный лист. Сбоку загнем не очень широкую полоску. Получится клапан.
2) Получившийся лист нужно согнуть пополам.
3) Теперь еще раз нужно перегнуть лист пополам.
4) Вот что получилось. Далее каждый выгибает сгиб на себя, намазывает клеем клапан, склеивает стороны домика, заправив клапан вовнутрь.
5) Окошки в доме могут располагаться по-разному: на сгибе стены или посередине. Нужно эту стенку сложить пополам и сделать маленькие надрезы так:
Или так:
6) Можно сделать крыши зданий аналогично черепахе и медузе (см. урок 14).
7) Лесенки можно сделать, собирая и сгибая полоски бумаги «гармошкой», так же – забор.
8) Выклеиваем деревья.
Теперь вы сможете построить самые разные домики и даже целый город. Для этого соберем вместе отдельные домики на одной подставке.
Анализ общих ошибок.
