Ход урока

1. Орг. Момент –

Проверка готовности к уроку.

Организация рабочего места..

2. Актуализация изученного материала –

На прошлом уроке мы с вами познакомились со средствами художественной выразительности при изображении животных в движении.

- Как называются художники, которые изображают животных?

- Анималисты.

- Жанр?

- Анималистический.

- Как художнику удаётся в рисунке передать движение?

- Художник передаёт движение, меняя положение частей тела: туловища, головы, лап, хвоста.

- Рисунок изображен линией.

Как художнику удалось передать в рисунке, что у котёнка пушистая шёрстка?

- С помощью штриха.

- Линия и штрих являются средствами художественной выразительности.

- О чём ещё нам могут рассказать произведения искусства?

- Портрет – о человеке, натюрморт – о мире вещей, пейзаж – о природе.

Изображение природы в разных состояниях.

- Как вы считаете, может ли художник передать разные состояния природы? Какие средства художественной выразительности он использует для этого?

3. Сообщение темы и задач урока«О чём говорит искусство?» – тема 3 четверти. Цель урока: Определить средства художественной выразительности для передачи разного состояния природы.

- Давайте понаблюдаем за картинами природы вместе с художниками и композиторами. Сегодня мы обратимся к пейзажам, на которых изображено море. Пейзаж – марина.

4. Физкультминутка Игра «Море волнуется раз»

5. Работа над темой урока

Возьмите в руки кисть, и представьте, что вы вместе с художником рисуете эту картину.

Ваша задача показать, как будет двигаться кисть по холсту.

1. Клод Моне. Скалы в Этрета.

2. Клод Моне. Скалы в Бель Иль

3. Айвазовский «Девятый вал»

Ребята под музыку изображают движения художника кистью по холсту.

- Как называется след оставленный краской на холсте?

- Мазок.

• Сравните характер мазков на этих пейзажах.

• Как цвет помогает художнику передать состояние моря?

- ответы детей

- Если бы у художника была только одна краска, смог бы он передать разные состояния природы?

- ответы детей.

Цвет и мазок – средства выразительности художественного произведения.

Планирование деятельности –

Задание:

• Изобразите море спокойное, игривое или бушующее.

• Подберите соответствующую цветовую палитру.

• Используйте разные по характеру мазки.

• Формат А4, гуашь.

Порядок выполнения работы:

1. Выбрать положение формата, провести линию горизонта.

2. Выбрать состояние моря: штиль, бриз, шторм.

3. Написать море разными по характеру мазками.

Практическая работа- 25 мин. Изображение пейзажа – марина.

Итог урока

Просмотр и оценивание работ.

Какие средства художественной выразительности помогают художнику – живописцу?

Рефлексия.

Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием, кто считает, что ему не хватило времени, пусть погладит себя по голове и скажет: «Не унывай дружок, в следующий раз непременно успею».

Домашнее задание Найти произведения художников с изображением разных состояний моря.