Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиеся будут

знать:

• постановку певческого корпуса,

• строение голосового аппарата

• теорию постановки голоса

• о посыле сформированного звука для концертного

• выступления

• исполнителей в данном направлении пения

уметь:

• использовать мягкую и твёрдую атаку звука

• исполнять вокальные упражнения, лёгкие вокализы

• исполнять несложные романсы, песни с гитарой, иногда с

фонограммой и a capella

приобретут основные певческие навыки:

• певческой установки корпуса;

• умением правильно использовать певческое дыхание;

• правильно формировать певческие гласные;

• использовать мягкую атаку звука;

• петь осмысленно и выразительно, а также добиваться чистоты интонирования;

• приобретут навыки сценического мастерства;

• участия в концертной деятельности коллектива.

Формы и методы реализации программы

Текущий контроль знаний осуществляется в форме анализа выполнения заданий по темам: «Певческая дикция и артикуляция», а так же мини-теста по теме «Работа над элементами актёрского мастерства».

Технологии обучения и воспитания в кружке:

• игровые технологии;

• развивающего обучения;

• дифференцированного обучения;

• создания благоприятной атмосферы;

• коллективной творческой деятельности

• Проблемного обучения (метод наведения ученика на решение творческой задачи)

Формы проведения занятий:

• музыкально-образовательные беседы;

• репетиции;

• прослушивание музыки;

• музыкальные викторины;

• тестирование;

• творческие вечера;

• встречи;

• дискуссии;

• воспитательные беседы

Методы и приемы музыкального воспитания, обучения и развития:

• наглядный (слуховая, тактильная, зрительная);

• словесный (объяснение, указание, пояснение, беседы, замечания)

• практической деятельности (реализуется как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений).

Критериями для диагностики освоения программы и личного развития учащихся являются:

• динамика роста исполнительской культуры учащихся с учетом исходного уровня подготовки и активности на занятиях;

• проявление интереса к песне, непосредственный эмоциональный отклик на нее и умение передавать свое настроение;

• активность в ходе творческих ситуаций, способность пользоваться приобретенными знаниями, умениями и навыками.

Диагностика осуществляется следующими методами:

• наблюдение;

• анкетирование;

• беседы с учащимися и их родителями.

Итоговое занятие проводится в форме отчетного концерта.

Литература и информационные ресурсы

Литература для педагога

1. Анисимов, В.П. «Методы диагностики муз.способ-й»М.; «Музыка»2007

2. Емельянов В.В., Трифонова И.А. «Развитие голоса. Координация и тренинг. Научно-методическая разработка. –Южно-Сахалинск., 1990г.

3.Голубев П.В. – Советы молодым педегогам-вокалистам-М.; Государственное музык. издательство,1963

4.Г.Фридкин. Б.Калмыков–Сольфеджио. 1ая часть Одноголосие: М «Музыка»1992.+Энциклопед. Муз.словарь,сост.Б.Штейнпресс,М.,1966.

5. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка, 1968.

6.Петрушин.В. «Артистизм–это и тренировка .О психологической подготовке музыканта –исполнителя к выступлению», «Советская музыка»,1971г

7. Колос Л.Я. «Сольное пение»Программа для средних музыкальных учреждений по специальности «Пение академическое»– М,2007г.

8. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса. М: Музыка, 1992г.

9. И.П. Козлянинова, И.Ю.Промптова Учебник «Сценическая речь» 3-е

изд. М. :Изд-во «ГИТИС»2002г-511с.глава3:Дикция.артикуляция.скоро-ки.

10. Учим петь – система упражнений для развития музыкального слуха и голоса// Музыкальный руководитель. М., 2004 №5

11.Станиславский К.С. Собрание сочинений в 9 томах.т.3. «Работа актёра над собой в творческом процессе воплощения»/Вступительная статья Покровского Б.А.,Общая редакция СмелянскогоА.М.М.:Искусство,1990,508с.

12.Дж.Конконе «Избранные вокализы»М.;Музыка 1984.

Литература для учащихся

1. Журавленко, Н.И. Уроки пения. – Минск: Полиграфмаркет, 1998.

2. Кошина, И. Музыкальный букварь. М: Академа, 2002 г.

3. Салтыкова, М.А. Роль исполнителя в создании песни. С-Пб.: Музыка, 1992 г.

4. Сидорович, Д.Е. Великие музыканты XX века. – М., 2003.

5. Тэтчэлл Д. Детская музыкальная энциклопедия. – АСТ, 2002.

6. Шаповалова, О.А. Популярный музыкальный энциклопедический словарь. Изд. «Феникс», 2001 г.

7. Аникеев,Ф.Как развить певческий голос

8. Герсамия,И.К Проблеме психологии творчества певца/Тбилисм1985

9.Вокализы – Абт Франц .сайт нотного архива Россия- (Library notes Russia)- www.notarhiv.ru(№1для низких и средних голосов).