Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1312 вуза, 5248 предмета.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Казахский Национальный Педагогический Университет им. Абая
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Тесты без ответов.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
320 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

  1. Гемоглобин f.

  2. гемоглобин А.

  3. гемоглобин Р.

  4. гемоглобин S.

  5. гемоглобин С.

  1. Эмбриональный гемоглобин:

  1. Гемоглобин f.

  2. гемоглобин А.

  3. гемоглобин Р.

  4. гемоглобин S.

  5. гемоглобин С.

  1. Гормональная активность яичек усиливается с:

  1. 7-9 лет.

  2. 16-17 лет.

  3. 12-13 лет.

  4. 18 лет.

  5. 20-22 лет.

  1. Максимальная активность паращитовидных желез наблюдается:

  1. 2-7 лет.

  2. 10-15 лет.

  3. 16-20 лет.

  4. 20-25 лет.

  5. 12-16 лет.

  1. Гипофункция щитовидной железы у детей приводит к:

  1. гигантизм.

  2. акромегалия.

  3. кретинизм.

  4. микседема.

  5. эндемический зоб.

  1. Основные разделы возрастной физиологии:

  1. общая и частная.

  2. физиология человека и животных.

  3. геронтология и гериатрия.

  4. геронтология и физиология роста и развития.

  5. гериатрия и физиология роста и развития.

  1. Дифференцировка – это:

  1. Процесс количественных и качественных изменений в организме человека, сопровождающийся повышением уровня его сложности.

  2. появление специализированных структур нового качества из мало специализированных клеток-предшественниц.

  3. количественный процесс, характеризующийся увеличением массы организма за счет изменения числа клеток и их размеров (объема).

  4. приобретение организмом, присущих ему форм.

  5. неравномерность развития функций человека на протяжении всей жизни человека.

  1. Формообразование – это:

  1. Процесс количественных и качественных изменений в организме человека, сопровождающийся повышением уровня его сложности.

  2. количественный процесс, характеризующийся увеличением массы организма за счет изменения числа клеток и их размеров (объема).

  3. появление специализированных структур нового качества из мало специализированных клеток-предшественниц.

  4. приобретение организмом, присущих ему форм.

  5. неравномерность развития функций человека на протяжении всей жизни человека.

  1. Причины (гипотезы) акселерации:

  1. общие темпы ускорения жизни.

  2. улучшение материальных условий.

  3. повышение качества питания и медицинского обслуживания.

  4. улучшение ухода за детьми в раннем возрасте.

  5. все перечисленное верно.

  1. Физическое развитие – это:

  1. процесс биологического созревания клеток, тканей, органов и всего организма.

  2. процесс формирования познавательной деятельности детей и подростков, развитие у них чувств и воли, формирование различных свойств личности.

  3. процесс индивидуального развития живого существа от момента оплодотворения до естественного окончания индивидуальной жизни.

  4. ответы а и б верны.

  5. все перечисленное верно.

  1. Память – это:

  1. способность живых существ, воспринимая воздействие извне, закреплять, сохранять и в последующем воспроизводить вызываемые этими воздействиями изменения функционального состояния и структуры.

  2. психофизиологический познавательный процесс, представляющий собой направленность и сосредоточенность сознания в определенный момент времени на чем-то конкретном.

  3. психический познавательный процесс, суть которого заключается в опосредованном отражении окружающего мира.

  4. процесс, заключающийся в появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта.

  5. реакция организма на воздействия из внешней и внутренней среды при обязательном участии нервной системы.

  1. Особенности безусловных рефлексов:

  1. врожденные, генетически заданные, передаются по наследству.

  2. видовые реакции – свойственными всем животным данного вида.

  3. постоянные – существуют в течение всей жизни.

  4. их наличие не требует специального обучения.

  5. все перечисленное верно.

  1. Особенности условных рефлексов:

  1. приобретенные.

  2. индивидуальные.

  3. не постоянны во времени.

  4. их наличие требует специального обучения и периодического подкрепления.

  5. все перечисленное верно.

  1. Значение эмоций:

  1. средство оценки значимости текущей ситуации для организма.

  2. тесно связаны с потребностями и мотивациями.

  3. участвует в организации целенаправленного поведения.

  4. участвуют в процессах памяти, облегчая запоминание важной информации.

  5. все перечисленное верно.

  1. Роль сна:

  1. компенсаторно-восстановительная.

  2. адаптационная.

  3. информационная.

  4. ответы А-С верны.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Рефлекс Бехтерева-Шелованова – это:

  1. условный сосательный рефлекс на «положение кормления».

  2. возникает в ответ на раздражение рецепторов губ, кожи, околоротовой полости, щек, слизистой языка.

  3. при ударе пальцем по губам ребенка происходит сокращение круговой мышцы рта, вызывающее вытягивание губ хоботком.

  4. подражательный рефлекс.

  5. при надавливании пальцем на ладонь ребенок сгибает пальцы и захватывает палец.

  1. Закономерная целостная реакция организма на раздражение – это:

    1. рецептор.

    2. возбуждение.

    3. торможение.

    4. нервный импульс.

    5. рефлекс.

  1. Наиболее интенсивный рост конечностей у мальчиков:

  1. 18-20 лет.

  2. 16-18 лет.

  3. 12-15 лет.

  4. 6-10 лет.

  5. 20-25 лет.

  1. Наиболее интенсивный рост конечностей у девочек:

  1. 18-20 лет.

  2. 16-18 лет.

  3. 13-14 лет.

  4. 6-10 лет.

  5. 20-25 лет.

  1. Общее количество костей у человека:

  1. 200.

  2. 159.

  3. 222.

  4. 206.

  5. 110.

  1. При недостатке этого у витамина у детей развивается рахит:

  1. витамин А.

  2. витамин С.

  3. витамин Е.

  4. витамин D.

  5. витамин К.

  1. Гуморальная регуляция образования мочи осуществляется:

  1. Тироксин.

  2. альдостерон.

  3. окситоцин.

  4. вазопрессин.

  5. глюкагон.

  1. Гипофункция щитовидной железы у взрослых:

  1. кретинизм.

  2. микседема.

  3. гигантизм.

  4. акромегалия.

  5. эндемический зоб.

  1. Половые железы у женщин вырабатывают гаметы:

  1. фолликулы.

  2. яичники.

  3. семенники.

  4. яйцеклетки.

  5. эстрогены.

  1. Рост мышечной массы происходит, в основном, за счет увеличения каких мышц:

  1. продольных размеров мышечного волокна.

  2. не изменяется.

  3. продольных и поперечных размеров мышечного волокна.

  4. поперечных размеров мышечного волокна.

  5. за счет роста мионов.

  1. Последовательность расположена отделов пищеварительного тракта:

  1. ротовая полость, глотка, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник, пищевод.

  2. ротовая полость, пищевод, глотка, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник.

  3. ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник.

  4. ротовая полость, желудок, пищевод, глотка, тонкий кишечник, толстый кишечник.

  5. ротовая полость, глотка, тонкий кишечник, желудок, толстый кишечник, пищевод.

  1. В какой фазе образования мочи образуется первичная моча:

  1. реабсорбция.

  2. фильтрация.

  3. абсорбция.

  4. секреция.

  5. все перечисленное не верно.

  1. С возрастом желчеотделение:

  1. вначале уменьшается, потом увеличивается.

  2. не изменяется.

  3. увеличивается.

  4. уменьшается.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Основной фермент желудка:

  1. липаза.

  2. амилаза.

  3. пепсин.

  4. трипсин.

  5. химотрипсин.

  1. У новорожденных слюнные железы:

  1. слабо развиты.

  2. сильно развиты.

  3. уже развиты.

  4. функции слюнных желез выполняет желудок.

  5. все перечисленное верно.

  1. Количество воздуха, вдыхаемого и выдыхаемого в течение одной минуты:

  1. остаточный объем.

  2. жизненная емкость легких.

  3. дыхательный объем.

  4. минутный объем легких.

  5. минутный объем дыхания.

  1. Тип дыхания у новорожденных:

  1. диафрагмальное.

  2. грудобрюшное с преобладанием диафрагмального.

  3. грудное.

  4. брюшной.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Тип дыхания у девочек в возрасте 7-8 лет:

  1. диафрагмальное.

  2. грудобрюшное с преобладанием диафрагмального.

  3. грудное.

  4. брюшной.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Тип дыхания у мальчиков в возрасте 7-8 лет:

  1. диафрагмальное.

  2. грудобрюшное с преобладанием диафрагмального.

  3. грудное.

  4. брюшной.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Рост гортани у мужчин продолжается до:

  1. 13 лет.

  2. 18 лет.

  3. 20 лет.

  4. 25 лет.

  5. 30 лет.

  1. Рост гортани у женщин продолжается до:

  1. 13 лет.

  2. 18 лет.

  3. 22-23 лет.

  4. 25 лет.

  5. 30 лет.

  1. С возрастом время кругооборота крови:

  1. уменьшается.

  2. увеличивается.

  3. не изменяется.

  4. вначале уменьшается, потом увеличивается.

  5. вначале увеличивается, потом уменьшается.

  1. Сердечный цикл (полное сокращение сердца) включает:

  1. сокращение предсердий.

  2. сокращение желудочек.

  3. расслабление сердца.

  4. сокращение желудочек и предсердий.

  5. ответы А-С верны.

  1. Функции коры лобной доли:

  1. движение.

  2. моторика речи.

  3. сложные формы поведения.

  4. сложные формы мышления.

  5. все перечисленное верно.

  1. Функции височной доли:

  1. восприятие.

  2. слуховой центр.

  3. вкусовой центр.

  4. речевой центр.

  5. все перечисленное верно.

  1. Основные функции нервной системы:

  1. объединение организма в единое целое.

  2. регуляция и координация функции всех органов и систем.

  3. поддержание гомеостаза.

  4. связь с окружающей средой.

  5. все перечисленное верно.

  1. Путь, по которому нервный импульс проходит от чувствительного нейрона до рабочего органа – это:

  1. рефлекторная дуга.

  2. рефлекс.

  3. временная связь.

  4. синапс.

  5. аксон.

  1. Типы нервной системы И.П. Павлова основаны:

  1. сила нервной реакции.

  2. подвижность нервной реакции.

  3. уравновешенность нервной реакции.

  4. ответы А-С верны.

  5. все перечисленное не верно.

  1. Основные процессы нервной системы:

  1. возбуждение и торможение.

  2. возбудимость и тормозимость.

  3. безусловные и условные.

  4. конвергенция и дивергенция.

  5. иррадиация и индукция.

  1. Функции крови:

  1. транспортная.

  2. дыхательная.

  3. трофическая.

  4. эскреторная.

  5. все перечисленное верно.

  1. Отделы анализаторов:

  1. периферический.

  2. проводниковый.

  3. корковый.

  4. центральный.

  5. все перечисленное верно.

  1. Проприоцептивный анализатор относится к:

  1. анализаторы внешней среды.

  2. анализаторы внутренней среды.

  3. анализаторы положения тела в пространстве.

  4. анализаторы боли.

  5. анализаторам внешней и внутренней среды.

  1. С возрастом возбудимость тактильных рецепторов повышается и достигает максимума к:

  1. 10 годам.

  2. 15-18 годам.

  3. 10-17 годам.

  4. 17-27 годам.

  5. 5 годам.

  1. Рецепторы боли:

  1. ноцицептивные.

  2. экстероцептивныйе.

  3. интероцептивные.

  4. прориоцептивные.

  5. терморецепторы.

  1. Порог различения запахов с возрастом:

  1. увеличивается.

  2. уменьшается.

  3. не изменяется.

  4. вначале увеличивается, потом уменьшается

  5. вначале уменьшается, потом увеличивается.

  1. Для органа вкуса характерны явления:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности