Приложение 5

Практико-ориентированный проект «Рыбы»

Актуальность проекта: главная задача экологического воспитания – это воспитание в детях доброты и человечности, бережного обращения к природе, к людям, к самому себе, видения прекрасного, воспитание чувства ответственности, в первую очередь, за собственное поведение и поступки.

Обостренное внимание мирового сообщества к экологическим проблемам, от решения которых зависит будущее человечества, да и каждого человека в отдельности, стало причиной, побудившей нас формировать у дошкольников представление о мире, значении воды в жизни человека, об их взаимосвязи и взаимозависимости.

Цель проекта: создание условий для формирования экологической культуры дошкольников, нравственных представлений, социальных норм и правил.

Задачи проекта

Образовательные:

- формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;

- формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.;

- развивать способность эмоционально реагировать на негативные проявления, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.

Развивающие:

- развивать воображение и творчество;

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе наблюдений;

- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера;

- развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность;

- активизировать и обогащать словарный запас детей;

Воспитывающие:

- воспитывать экологическую культуру, показать многообразие, красоту окружающего мира;

- вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство;

- воспитывать интерес к природе.

Коррекционные:

- развивать умение говорить на выдохе (плавный речевой выдох);

- развивать связную речь, умение составлять рассказ по заданному плану, рассказы-описания;

- развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику.

Участники проекта:

дети 5-6 лет (старший возраст);

воспитатели;

учитель-логопед.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Информация, знания, впечатления полученные детьми полученные на занятиях и в повседневной жизни, находят свое отражение в различных видах детской деятельности – игре, изобразительном и художественном творчестве, в создании выставок, экспозиций при активном участии педагогов ДОУ.

Ожидаемый результат:

- получение детьми первоначальных представлений о традиционных нормах морально-нравственного поведения;

- сформированность у воспитанников детского сада представлений о разнообразии обитателей водоемов;

- получение знаний о внешнем виде рыб, способах их передвижения и способах защиты от врагов.

Планирование видов деятельности для реализации проекта

Образовательная область	Вид деятельности
Познавательное развитие	Знакомство с рассказом Н.Носова «Карасик». Рассматривание иллюстраций, наборов открыток «Рыбы» Занятийная деятельность «Кто живет в воде?» Загадки о рыбах Дидактическая игра «Найди дом для рыбки» Опытническая деятельность «Тонет- не тонет»
Речевое развитие	Беседа по содержанию рассказа Н.Носова «Карасик» Составление описательного рассказа о карасике Беседа «Рыбы – дети воды» Дидактические игры «Придумай слово», «Какой?»
Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за аквариумной рыбкой - карасем Кормление рыбок Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки»
Физическое развитие	Подвижные игры «Караси и щука», «Удочка», «Невод и рыбки» Пальчиковая игра «Рыбка» Упражнение на дыхание «Рыбки»
Художественно-эстетическое развитие	Конструирование из счетных палочек «Рыбка» Рисование «Карасик» Рисование «Что бы ты попросил у золотой рыбки?» Ручной труд. Оригами «Рыбка» Раскраски по теме «Рыбы»

Итоги проекта

За время реализации проекта у детей сформировались представления о разнообразии обитателей водоемов. Это можно увидеть по результатам совместной деятельности педагогов и детей.

Дети имеют представление о внешнем виде рыб.

Дети знают способы передвижения рыб и способы их защиты от врагов.

В процессе работы над проектом мы более подробно изучили среду обитания рыб и рассмотрели цепи питания обитателей водоемов.

Дети имеют первоначальные представления (на возрастном уровне) о традиционных нормах морально-нравственного поведения.