Билет № 1. Практическое задание №1 Проект социально-педагогической поддержки выбора трудового пути для подростков -инвалидов.

Компетенция ПК-1 «готовность к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий (ПК-1)»

Компетенция СК-1 «способность к психолого-педагогической поддержке социальной адаптации и интеграции лиц с отклонениями в развитии в условиях специального и инклюзивного образования»

Описание ситуации:

У молодых инвалидов существуют проблемы с профессиональной ориентацией:

• Не знают своих возможностей и ограничений, неадекватно себя оценивают;

• Не имеют достаточной информации о реальном производстве, о профессиях и их требованиях к работнику;

• Не имеют информации о возможностях профессиональной подготовки в данном регионе, о порядке и возможностях трудоустройства, о наиболее конкурентоспособных профессиях в данном регионе;

• Не имеют возможности проконсультироваться и получить помощь в планировании своей карьеры;

• Социально плохо адаптированы, не сформированы необходимые социальные навыки;

• Инвалиды не активны, у них не сформирована готовность к труду и трудовая установка, инфантильны и имеют иждивенческую позицию по отношению к обществу.

Формулировка задания: предложите проект социально-педагогической поддержки выбора трудового пути подростков.

1. Проанализируйте содержание проблем.

2. Спланируйте этапы работы.

3. Разработайте программу мероприятий.

В программе должны содержаться: цель, задачи и рекомендации по использованию инновационных методов проведения мероприятий.

Критерии оценки

Критерии оценки	Показатели оценивания
Четкое видение задач психолого-педагогического сопровождения профессиональной ориентации инвалидов	Сформулированы задачи профессиональной ориентации инвалидов. Обоснована необходимость используемых мероприятий Представлены трудности и способы решения задач в работе по профессиональной ориентации подростков инвалидов
Методическая грамотность	Указаны особые образовательные и жизненные потребности молодых инвалидов Использованы инновационные методы в решении актуальных задач преодоления трудностей выбора профессионального маршрута подростков-инвалидов

Билет № 2. Практическое задание № 2

Проект организации обучения детей с нарушением в развитии (по выбору студента) в условиях инклюзивной образовательной среды с использованием АООП.

Компетенция ПК-2 «способностью к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ».

Компетенция ПК-5 «готовностью к психолого-педагогическому изучению лиц с ОВЗ с целью выявления особенностей их развития и осуществления комплексного сопровождения».

Описание ситуации: образовательная организация получила лицензию на право реализовывать АООП для детей с ОВЗ (категория по выбору студента ).

Формулировка задания:

Разработайте содержание деятельности учителя на разных этапах проектирования индивидуальной образовательной программы

1этап- предварительная оценка образовательных потребностей ребенка и запросов родителей. Оценка требований ФГОС и АООП

2.-диагностический,

3- разработка индивидуальной образовательной программы.

4- этап реализации

5-анализ и коррекция ИОП.

Критерии оценки:

Критерии оценки	Показатели оценивания
1. Качество профессиональных действий	В программе отражены знания об основных условиях, формах и направлениях коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ обосновывается выбор формы организации психолого-педагогического взаимодействия субъектов с целью получения необходимой информации содержание коррекционной работы опирается на возрастные психологические новообразования и развитие всех видов деятельности в индивидуальной программе отражены: конкретные темпы освоения ребенком программного материала, уровень психофизического развития, личностные особенности ребенка, внешние факторы воздействия
2. Качество содержания проекта	Реальность исполнения проекта В индивидуальной образовательной программе реализованы возможности ребенка Возможна своевременная корректировка отбора адекватных форм обучения с учетом уровня развития и потенциальных возможностей детей с ОВЗ