Кооператив

современная, пока что во многом экспериментальная форма оказания культурных услуг населению. Возникли К. в сфере культурной жизни в середине 80-х гг. в условиях начавшейся перестройки. Одними из первых вошли в практику К. по организации путешествий и экскурсий. Такой К. действует, например, в Вологде. Одна из оказываемых им услуг — увлекательная поездка по памятным местам города на старинных фаэтонах. Так органично и ненавязчиво пропагандируется история родного края, воспитывается уважительное отношение к традициям минувших времен, интерес к городу и проживающим в нем людям. Появились К. по организации досуга молодежи. Один из таких К. создан и работает в Волгоградском Доме молодежи. Его название — «Эффект» в какой-то мере подтверждается интенсивной организаторской работой группы энтузиастов; действительно в целом ряде случаев свободное время молодежи стало использоваться, судя по предлагаемому набору услуг (проведение вечеров, дискотек, встреч, выездов на природу и т. п.), куда более эффективно, чем это было прежде. Подобный К. действует в Омске («Колесо обозрения»), ряде других городов страны. В Киеве, Вильнюсе, Кишиневе, Ташкенте, Н. Новгороде работают К. «Молодость», занимающиеся пропагандой здорового образа жизни, приобщающих взрослых и молодежь к физической культуре и спорту. В Минске действует более 500 различных К., в том числе более десяти — культурно-досуговых. Здесь же устраиваются «Ярмарки мастеров», где выставляются и реализуются предметы культурно-бытового обихода, сделанные на досуге народными умельцами. И все-таки правильнее сказать, что коопе-

75

ративное движение в сфере культуры и досуга только еще набирает силу. Более интенсивному его развитию мешают ведомственные барьеры, устаревшие взгляды некоторой части ответственных советских работников на культуру и досуг жителей города и села, а порой искусственно чинимые препятствия при регистрации К., приобретении ими инструментов, технических средств, транспорта — того, без чего их деятельность просто не даст ожидаемого результата.

КРУЖОК

наиболее распространенная форма культурно-просветительной работы, используемая как для разностороннего культурного просвещения взрослых и молодежи, так и в целях развития художественных, научно-технических, организаторских способностей, умений и навыков в сфере культуры и досуга. Общественно полезная деятельность К. известна давно. Годы и десятилетия не изменили сущностных черт К., как формы досуговых занятий. Сравнительно небольшой количественный состав членов-участников, групповой характер деятельности, наличие общей цели и общих интересов — эти черты присущи и большинству сегодняшних самодеятельных коллективов кружкового типа. Выделим наиболее распространенные виды К.

Общественно-политические К. В них изучаются основы политических знаний, международное и внутреннее положение страны, проблемы перестройки общественной жизни.

Экономические и производственно-технические К. создаются в системе экономической учебы для овладения теорией и практикой современного хозяйствования, изучения экономических механизмов перестройки, ознакомления с новыми формами руководства и управления производственными процессами — бригадным подрядом, арендными отношениями, приватизацией, спонсорством и т. п.

К. моделирования и конструирования преследуют цель объединить усилия народных умельцев, занимающихся авиационным и судовым моделированием, техническим конструированием и т. п.

Естественно-научные К. организуют изучение природы, растительного и животного мира, исследуют водое-

76

мы, пещеры и т. д. Это К. юных натуралистов, спелеологов, орнитологов, ихтиологов и т. п.

Художественные К. занимаются любительским творчеством. Они отличаются большим жанровым разнообразием. Практически все виды профессионального искусства — кино, театр, музыка, танец, пантомима и т. п. имеют аналоги в художественной самодеятельности детей и взрослых. В ряде случаев К. существуют как платные классы, в которых кружковцы занимаются по программам детских музыкальных школ.

К. прикладных навыков и умений способствуют развитию народных промыслов; состоящие в них взрослые и дети занимаются кройкой и шитьем, художественным вязанием, инкрустацией, росписью, резьбой и т. п.

Военно-спортивные К. объединяют любителей военно-прикладных видов спорта; здесь учатся метко стрелять, изучают правила вождения транспорта, соревнуются в умении быстро разбирать и собирать стрелковое оружие. Занимающиеся в таких К. школьники готовятся к проведению военно-спортивных игр «Зарница» и «Орленок».

Все самодеятельные коллективы кружкового типа так или иначе характеризуются рядом общих черт и признаков: постоянство основного состава, наличие учебной программы совместных занятий, преобладание учебной . работы над всякой иной — поисковой, исследовательской, организаторской, пропагандистской и т. п. Продолжительно и плодотворно работающим художественным К., накопившим не только богатый репертуар, но добрые традиции, ритуалы, вообще значительный опыт внутри-коллективной воспитательной работы, присваивается почетное наименование — народный коллектив. Так, в каждой области и едва ли не в каждом районе имеются народные театры, народные ансамбли, народные оркестры, народные цирковые коллективы и т. п. Детским К. присваивается звание «Образцовый коллектив». Работа народных коллективов регламентируется отдельными Положениями. Они имеют квалифицированных руководителей, им разрешено выезжать на гастроли, работать на коммерческой основе-, создавать народные филармонии. С целью, популяризации творческих достижений К. периодически устраиваются смотры по жанрам искусства, фестивали, творческие отчеты перед населением.

КУРСЫ

в системе культурно-просветительной работы — краткосрочная учеба, как правило, на коммерческой основе, организуемая в целях расширения эрудиции и кругозора слушателей, овладения прикладными навыками и умениями с последующим применением их в общественно полезной деятельности. Например, в Москве при ряде домов и дворцов культуры организуются краткосрочные (1—2 мес.) К. «Хозяюшка», где специалисты учат молодых женщин планировать семейный бюджет, правильно сервировать праздничный стол, вести домашнее хозяйство. Аналогичные К. создаются в наше время и для молодых мужчин, разумеется, с сугубо прикладным, техническим профилем и содержанием учебных занятий. Вошли в практику К. машинописи, стенографии, как очные, так и заочные. В условиях информационной перегруженности такие К- для многих — насущнейшая необходимость. С развитием международного туризма возрос интерес людей к овладению иностранными языками. Краткосрочные К- по обучению иностранному языку — хорошее подспорье человеку, решившему отправиться в туристическую поездку по путевке бюро иностранного туризма. К. по обучению фотографии, компьютерной техники, ведению личного огорода (в особенности в условиях развития индивидуальных хозяйств) —эти и другие временные или постоянные общественные учебные заведения все увереннее входят в нашу жизнь. Размер платы за обучение на К. устанавливается организацией-учредителем по согласованию с финансовыми органами и желающими заниматься на К. Развитие данной формы дополнительного образования (постобразования) способствует неуклонному повышению общей культуры населения, что в условиях духовного возрождения общества нельзя недооценивать. Организаторами такой формы обучения выступают в настоящее время прежде всего клубные учреждения, перешедшие на новые условия хозяйствования. Однако такие К. могут успешно функционировать и при парках культуры и отдыха, государственных музеях, библиотеках — словом, везде, где в этом есть потребность населения и реальные возможности культурно-просветительных учреждений удовлетворить эти потребности. Необходимо упомянуть здесь и о К. повышения квалификации работников культурно-про-

78

светительных учреждений, занятия на которых проводятся в нетрадиционных формах, отражающих в своей, основе специфику и основные направления работы клубов, парков культуры и отдыха, музеев и библиотек.

К- могут функционировать на постоянной или временной основе. Продолжительность их работы определяется целями обучения и составом обучающихся. Заранее разработанный учебный план доводится до слушателей уже на первом занятии. Руководство культурно-досу-гового учреждения может оказать необходимое содействие слушателям в приобретении литературы, учебно-методических пособий, принадлежностей для выполнения практических заданий и т. п.

Нередко из числа слушателей избирается общественный совет или старостат. Формы учебных занятий определяются характером и содержанием изучаемого слушателями материала. С учетом природы культурно-до-суговой деятельности используются преимущественна дискуссионные, активные формы изучения материала: диспуты и дискуссии, учебно-деятельностные игры, экскурсии, встречи со специалистами и т. п. Слушатели К. принимают посильное участие в массовой культурно-досу-говой деятельности: участвуют в организуемых выставках, помогают оформить любительский спектакль, выступают с рассказом о своей работе перед массовой аудиторией и т. п. По итогам работы К. устраиваются творческие отчеты перед общественностью.

В современных условиях большое значение приобретает работа по пропаганде экономических, правовых и эстетических знаний. В этом плане К.— испытанный и приемлемый во многих случаях путь к непрерывному образованию.