- •Розділ 1. Теоретичні засади роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
- •1.1. Історичний аспект роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Еволюція ставлення суспільства та держави до осіб з психофізичними порушеннями й становлення системи спеціальної освіти
- •(За Колупаєвою а.А.)
- •1.2. Проблема роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в психолого-педагогічній літературі.
- •Передумови для забезпечення успішної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому навчальному закладі
- •1.3. Модель соціалізації дітей з особливими освітніми потребами
- •Розділ 2. Реалізація моделі соціалізації дітей з особливими освітніми потребами в закладі «загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 вінницької міської ради»
- •2.1. Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради»
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з інвалідністю
- •План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі на період до 2015року
- •План роботи педагогічного колективу закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради» з дітьми з особливими освітніми потребами на 2015-2016 навчальний рік
- •Анкета «Ставлення до освіти дітей з особливими освітніми потребами »
- •Анкета-тест «Визначення мікроклімату в класі, де навчаються діти з особливими освітніми потребами»
- •2.2. Корекційно–розвивальна та превентивна робота з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Тест-опитувальник «Потреба в спілкуванні» за ю.М.Орловим, в.І.Шкуріним
- •Методика «Рівень тривожності Філіпса»
- •Фактори тривожності
- •Ключ до питань
- •Тренінг корекції тривожності у дітей з особливими освітніми потребами
- •Програма психологічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами
- •Тематичне планування
- •Заняття № 1 вставити фото
- •Хід заняття
- •Заняття 2
- •Хід заняття
- •Заняття 3
- •Хід заняття
- •3. Функціональні вправи «Ковпак ти мій трикутний», «Що чути?»
- •Заняття 4
- •Хід заняття
- •Заняття 5
- •Хід заняття
- •Заняття 6
- •Хід заняття
- •Заняття 7
- •Хід заняття
- •Заняття 8
- •Хід заняття
- •Заняття 9
- •Хід заняття
- •Заняття 10
- •Хід заняття
- •Заняття 11
- •Хід заняття
- •Заняття 12
- •Хід заняття
- •Заняття 13
- •Хід заняття
- •Заняття 14
- •Хід заняття
- •Заняття 15
- •Хід заняття
- •1. Привітання. Розминка для очей
- •3. Релаксація «Музична мозаїка»
- •4. Рефлексія стану. Прощання
- •2.3. Навчально-методичне забезпечення соціальної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради»
- •Специфіка викладання математики при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Коло, круг та їх елементи
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Вивчення нового матеріалу
- •6. Закріплення вивченого матеріалу
- •7. Узагальнення та систематизація знань
- •8. Підсумок уроку
- •9. Домашнє завдання
- •Формули
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Сприйняття нового матеріалу
- •6. Застосування знань
- •6. Підсумок уроку
- •7. Домашнє завдання
- •Уявлення про звичайні дроби
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Повідомлення теми і мети уроку
- •4. Мотивація навчальної діяльності
- •5. Вивчення нового матеріалу
- •6. Застосування вивчених знань
- •7. Підсумок уроку
- •8 Слайд 18. Значення кольорів для «Дерева знань» Фото 9. Заклеювання плакату «Дерево знань» . Домашнє завдання
- •Особливості навчально-виховної діяльності на уроках музичного мистецтва
- •Я і мистецтво
- •Хід уроку
- •1. Організація початку уроку:
- •2. Оголошення теми та завдань уроку
- •3. Розспівування класу
- •4. Виконання музичних творів.
- •5. Перехід до живопису
- •6. Презентація музичних інструментів
- •Сучасні вокальні жанри (естрадна псня)
- •Хід уроку
- •5 . Слухання музики
- •6 Скриншот 3. Фрагмент концерту «Нова хвиля» 2010 рік . Вокально-хорова робота
- •7. Підбиття підсумків уроку
- •8. Домашнє завдання
- •Розвиток образотворчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами засобами нетрадиційних технік малювання
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент (емоційне налаштування)
- •2. Актуалізація знань учнів
- •3. Мотивація
- •4. Формування нових знань
- •5. Практична робота
- •Символіка орнаменту й кольорів в народній творчості.
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань і вмінь
- •3. Формування нових знань, умінь, навичок
- •4. Практична робота
- •5. Підсумок уроку
- •6. Домашнє завдання
- •Зображення зимових дерев
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація досвіду учнів
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Організація художньо-пізнавальної діяльності учнів
- •5. Практична робота учнів
- •6. Підсумок уроку.
- •Методи і прийоми корекційної роботи з трудового навчання основа навчально-виховної і корекційної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
- •«Мотанка» - українська народна іграшка.
- •Хід уроку
- •5555. Пояснення нового матеріалу
- •6. Практична робота
- •7. Закріплення вивченого матеріалу
- •8. Підбиття підсумків розкішні півонії
- •Флешмоб «квіти для мами»
- •Техніки писанкарства: виготовлення писанки.
- •Хід уроку
- •1. Організація класу
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Вивчення нового матеріалу з практичним відпрацюванням
- •Інструкційна картка «Виготовлення писанок»
- •7. Підведення підсумків Будь обережним на дорозі
- •Хід заняття
- •Все в твоїх руках бажано переробити осучаснити
- •Сценарій заходу
- •Роль та особливості проведення фізичної культури, використання засобів і методів фізичного виховання при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
- •Зразок комплексу загальнорозвиваючих вправ для дітей з особливими потребами
- •Вправи для зняття зорової втоми
- •Зразок рухливих ігор для дітей з особливими потребами
- •Рухливі ігри
- •2.4. Результативність роботи
- •Валя, будь ласка перероби діаграму.
- •Висновки
- •Додатки
- •Література від «Обрію»
- •Рекомендована література
План заходів закладу «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 Вінницької міської ради» щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі
№ п/п |
Зміст заходів |
Термін виконан-ня |
1
|
Забезпечити організацію навчально-виховного процесу дітей з особливими освітніми потребами у закладі, відповідно до затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09 грудня 2010 р. № 1224, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 29 грудня 2010 р. за № 1412/18707. |
Постійно |
2 |
Забезпечити своєчасний облік дітей з особливими освітніми потребами з метою створення безперешкодного середовища, підготовки педагогічних кадрів, забезпечення підручниками та іншими навчальними засобами для їх навчання у закладі. |
Постійно |
3 |
Забезпечити архітектурну доступність з урахуванням вимог державних будівельних норм (ДБН В.2.2-17:2006; ДСТУ Б ІSO 21542:2013), навчально-розвивальне середовище, інформаційно-технічне, кадрове забезпечення закладу для дітей з порушеннями психофізичного розвитку, у тому числі з інвалідністю. |
Постійно |
4 |
Проводити системну консультативно-роз’яснювальну, просвітницько-виховну роботу серед педагогічних працівників закладу, батьків, громадськості щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю. |
Постійно |
5 |
Запровадити системний кваліфікований психолого-педагогічний супровід дітей, у тому числі з інвалідністю, які навчаються за індивідуальною формою, та їхніх батьків. |
Постійно |
6 |
Впроваджувати інклюзивну форму навчання для належної реалізації особами з особливими потребами права на освіту |
Постійно |
7 |
Налагодити співпрацю з управліннями охорони здоров’я, соціального захисту, громадськими організаціями з питань забезпечення дітям з особливими освітніми потребами психолого-педагогічної, медичної та соціальної реабілітації. |
Постійно |
8 |
Залучати дітей з особливими освітніми потребами до позакласних та позашкільних заходів, створивши відповідні умови у закладі. |
Постійно |
9 |
Залучати до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, зумовленими складними порушеннями розвитку, які навчаються в закладі, волонтерів з числа батьків дітей або осіб, які їх замінюють, представників громадських організацій, студентів. |
Постійно |
Таблиця 2.2.
План заходів
закладу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 14 Вінницької міської ради» на усунення порушень, зазначених у листі Міністерства освіти і науки України від 09.07.2013 № 1/9-475 «Про вжиття заходів щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами»
№№ п/п |
Зміст заходу |
Термін виконан-ня |
1 |
Провести моніторинг виконання законодавства в галузі освіти, зокрема, в частині забезпечення права на отримання освіти дітям з особливими освітніми потребами |
Вересень 2013 р. |
2 |
Посилити контроль за виконанням наказів Департаменту освіти і науки ОДА та департаменту освіти ВМР:
|
Постійно |
3 |
Здійснити перевірку стану організації індивідуального навчання за 2012/2013 н.р. та поточний навчальний рік у загальноосвітніх навчальних закладах. Підсумки перевірки узагальнити в наказах |
Жовтень-листопад 2013 р. |
4 |
Посилити контроль за вирішенням питання про створення безперешкодного доступу до навчальних закладів для дітей з обмеженими фізичними можливостями |
Постійно |
5 |
Проводити просвітницьку роботу з батьками щодо охоплення дітей з особливими освітніми потребами інклюзивною, а не індивідуальною формою навчання |
Постійно |
Таблиця 2.3.