Розділ 2. Реалізація моделі соціалізації дітей з особливими освітніми потребами в закладі «загальноосвітня школа і-ііі ступенів № 14 вінницької міської ради»

2.1. Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа і-ііі ступенів №14 Вінницької міської ради»

Нажаль, подальша доля дітей з особливими освітніми потребами після закінчення навчання в школі проблематична, тому що на ринку праці вони не витримують конкуренції зі своїми однолітками, що нормально розвиваються. Особливо гостра проблема працевлаштування. Тому завдання педагогів компенсувати обмеження життєдіяльності дитини з особливими освітніми потребами, дозволяючи їй після закінчення школи виступати на ринку праці в доступних для нього сферах.

Людина з особливими потребами як громадянин, нічим не відрізняється в праві на працю від інших членів суспільства. Але їй потрібна особлива допомога у розвитку своїх здібностей до трудової діяльності та реалізації своїх прав на неї з обопільною користю для себе і оточуючих. У навчально-виховному процесі формується світогляд людини, його моральні якості, виховується воля і характер.

З метою забезпечення системної організаційно-методичної, консультативно-роз’яснювальної роботи серед педагогічного колективу закладу, громадськості, батьків щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами, у тому числі дітям інвалідам, дане питання розглядалось на педрадах: Протокол № 6 від 29.08.2013 року; Протокол № 7 від 13.09.2013 року; Протокол № 9 від 21.11.2013 року; Протокол № 3 від 12.05. 2014 року; Протокол № 10 від 28.11.2014 року; Протокол № 2 від 26.03.2015 року; Протокол № 1 від 05.01.2016 року; Протокол № 2 від 23.03.2016 року.

Видані накази по закладу від 19.08.2013 року № 122 «Про затвердження Плану заходів на усунення порушень, зазначених у листі Міністерства освіти і науки України»; від 08.07.2013 року № 1/9-475 «Про вжиття заходів щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами»; від 19.08.2013 року № 123 «Про затвердження Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з інвалідністю»; від 20.11.2013 року № 211 «Про затвердження Плану заходів щодо впровадження інклюзивного навчання в закладі на період до 2015 року»; від 17.06.2014 року № 108 «Про стан виконання Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей з інвалідністю»; від 26.11.2014 року № 208 «Про проведення в закладі інформаційно-роз’яснювального декадника по інклюзії «Моя школа відкрита для всіх» в рамках Міжнародного Дня інвалідів»; від 10.12.2014 року № 218 «Про підсумки проведення в закладі інформаційно-роз’яснювального декадника по інклюзії «Моя школа відкрита для всіх» в рамках Міжнародного Дня інвалідів»; від 24.11.2015 року № 199 «Про проведення в закладі інформаційно-роз’яснювального декадника по інклюзії «Моя школа відкрита для всіх» в рамках Міжнародного Дня інвалідів»; від 16.12.2015 року № 213 «Про підсумки проведення в закладі інформаційно-роз’яснювального декадника по інклюзії «Моя школа відкрита для всіх» в рамках Міжнародного Дня інвалідів»; від 27.01.2016 року № 14 «Про затвердження Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі».

Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами передбачає:

1. Розроблення плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі;

2. Розроблення плану роботи шкільного психолога щодо психолого-педагогічного супроводу сімей, у яких виховуються діти з особливими освітніми потребами та психологічна робота з батьками дітей з типовим розвитком у контексті спільного навчання;

3. Забезпечення корекційно-розвивальної складової в умовах роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому навчальному закладі, яка спрямована на вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів і потребує впровадження особистісно орієнтованих програм навчання та реабілітації за індивідуальним та диференційованим підходом.

В роботі з дітьми з особливими освітніми потребами в закладі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Вінницької міської ради» педагоги та практичний психолог Фурман В.В. керуються планами заходів, які розробляються на певний проміжок часу.

Таблиця 2.1.