8. Підсумок уроку

Вчитель: Ви сьогодні дізнались багато нового та виконали усі завдання. Пропоную вам самостійно оцінити вашу роботу на цьому уроці. У вас на партах є м’ячі – це інформація сьогоднішнього уроку. На плакаті зображені футбольні ворота – це є ваше розуміння та знання. Звичайно у футболі м’яч не завжди потрапляє у ворота, іноді влучає у «штангу», або пролітає повз воріт. Розмістіть м’ячі на плакаті так, щоб це відповідало вашому сприйнятті матеріалу та емоціям.

9. Домашнє завдання

1) Для учнів з типовим розвитком: опрацювати §29, розв’язати № 762, 769 із підручника [Математика: підруч. для 6-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / О. С. Істер. – К.: Генеза, 2014. – 296с.: іл.]; розв’язати додаткове завдання на картках (рис. 2.13).

2) Для учнів з особливими освітніми потребами: опрацювати §29 із підручника, розв’язати індивідуальне завдання на картках (рис. 2.14).

Рис. 2.13. Додаткове домашнє завдання для учнів з типовим розвитком

Рис. 2.14. Картка домашнього завдання для учнів з особливими освітніми потребами

Формули

Урок-казка з математики у 5 класі

Автор: Дзюбенко В. С.,

вчитель математики.

Мета: повторити формули шляху, периметра та площі прямокутника і квадрата; сформулювати поняття формули, навчати правильно називати елементи формул; розвивати вміння застосовувати формули для розв'язування задач, складати формули за даними завдання, записувати отриману формулу на математичній мові і застосовувати її; розвивати правильну математичну мову, вміння читати формули, грамотно називати елементи формул, пізнавальну активність учнів, логічне мислення при перетворенні формул, увагу і пам'ять; сформувати розуміння важливості математичної мови, її універсальність, доступність для будь-якої людини; виховувати зацікавленість математикою, самостійність, впевненість у собі.

Обладнання: Мультимедійна презентація, таблиці площі та периметра прямокутника і квадрата, таблиця формули швидкості і шляху, картки із індивідуальними завданнями, картки-консультанти.

Тип уроку: урок застосування знань.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Привітання із класом, перевірка готовності учнів до уроку.

2. Актуалізація знань

Усний рахунок:

1) Учні з типовим розвитком обчислюють значення виразів на екрані та, використовуючи шифр, знаходять ключове слово (слайд 8).

2) Учні з особливими освітніми потребами використовують для цього завдання картку-консультант (рис. 2.15).

Слайд 8. Завдання усного рахунку для учнів з типовим розвитком

Рис. 2.15. Картка-консультант усного рахунку для учнів з особливими потребами

Вчитель: Які властивості множення ви застосували для спрощення даних виразів?

Учні з типовим розвитком дають означення сполучної та розподільної властивостей множення.

3. Повідомлення теми і мети уроку

Вчитель: Яке ключове слово ви отримали, виконавши завдання? (Формула) Це і є тема сьогоднішнього уроку. (Учні записують в зошит тему уроку). Основним завданням нашого уроку є навчитися застосовувати і складати формули при розв’язуванні задач.